确定性是研究性学习的特点吗
确定性不是研究性学习的特点。
研究性学习具有开放性、综合性、实践性、生成性等特点。这些特点是研究性学习与传统课程比较的结果，每一特点都突出地展现出了研究性学习与传统课程的区别。
研究性学习的特点主要表现在以下四个方面：
1、问题性
问题性是研究性学习内容呈现的主要方式。研究性学习的内容是通过需要探究的问题来呈现的，问题是研究性学习的载体，学生的学习活动主要是围绕着问题的提出和解决来组织。在研究性学习中，教师首先要组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定自己感兴趣的课题，去发现问题和提出问题。
2、开放性
开放性是研究性学习内容选择上的主要特点。在研究性学习中，要研究的问题多来自学生生活着的现实世界，要利用教材以外的各种教育教学资源，使学生处于一种主动、开放、多元的学习环境中。这种开放性的学习不仅能够推动学生去关心现实，了解社会，体验人生，获得比较完整学习经历，还能够培养一种开放性思维，改变过去所有问题都有答案，并且只有一个标准答案的思维定势。
3、自主性
研究性学习主要由学生自己负责完成，因而具有自主性。在研究性学习中，学生按自己的兴趣选择和确定研究的内容后，通常采用学生个人或小组合作的方式来进行，学生自己对学习目标的达成负有主要的责任。
4、过程性
研究性学习重视结果，更注重学习过程中学生的感受和体验。学生通过提出课题、查找资料、动手实验、社会调查、专题研究以及与他人的交往与合作中，获得了对社会的直接感受，体会到科研的艰辛和快乐，还培养了团队精神和人际交往能力。学生获得上述感受和体验，正是开展研究性学习的主要目的。可以说，研究性学习过程恰恰是它要追求的结果。
研究性学习对老师教育思想和教育行为的要求
作为一种新的课程和一种新的学习方式，它给学校教育必定要带来冲击，影响着教育工作者长期以来遵循的教育思想和教育方式，它对教育工作者提出了一些新的要求，归纳起来，有以下几个方面：
1、教育工作者应成为学生发展的促进者
2、改变角色定位，从知识的授者变为学生学习活动的组织者、指导者
3、要建立终身学习的学习观念
4、要尊重学生的自主学习，建立教学相长、师生互动的平等关系
泰硕安诚
2024-09-05 广告
确定性不是研究性学习的特点。
探究式学习或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境。
学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。
探究式学习倡导学生的主动参与，是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。它具有的特点是：自主性、实践性、综合性、开放性。
研究性学习的特点：
1．开放性
研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方法，也可能偏重于理论研究方面。
2．探究性
在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题:学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。
3．实践性
研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践性活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。
