高中数学函数中的困惑

1y=x²+2x-3是个二次函数,那如果y=根号下x²+2x-3,它是个什么函数?2F(x)的定义域为1到3,那F(1-x)的定义域为?后边这个的自变... 1 y= x² +2x -3 是个二次函数,那如果y= 根号下x² +2x -3,它是个什么函数?
2 F(x) 的定义域为1到3 ,那F(1-x) 的定义域为?后边这个的自变量不就是1-x吗?为什么题目中都求出了X的取值呢?X应该是次级函数中的自变量呀?
3 F(x-3) 的定义域是3到4 ,求F(X)的定义域,前边说的定义域到底是谁的?为什么不是X-3的呢,x-3不就是这个函数的自变量吗?为什么题目中要说3到4 是X的范围呢?
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cdgyzgg
2012-08-21 · 知道合伙人教育行家
cdgyzgg
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毕业于华中师范大学数学系,擅长小学、初中、高中,大学数学的答疑解惑。

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1  y= x² +2x -3   是个二次函数,那如果y= 根号下x² +2x -3,它是个什么函数?

答:无理(复合)函数。

图像如图。

 

 

2 F(x)  的定义域为1到3  ,那F(1-x) 的定义域为?后边这个的自变量不就是1-x吗?为什么题目中都求出了X的取值呢?X应该是次级函数中的自变量呀?

 

解:(换元法)

令1-x=X,则x=1-X,

得F(1-x)=F(X).

 

由 F(x)  的定义域为1到3,

得0<x<3

从而-3<-x<0

-2<1-x<0

得-2<X<0

得F(X)的定义域为(-2,0),

由F(1-x)=F(X).

得F(1-x) 的定义域为(-2,0).

 

说明:为由已知F(x)  的定义域为1到3 ,(自变量为x)

求出未知F(1-x) 的定义域,(自变量为1-x)

运用换元(思想)方法:

令1-x=X,则x=1-X,得F(1-x)=F(X).,(自变量由1-x换为X)

由已知F(x)  的定义域:0<x<3,

通过恒等变形:

-3<-x<0

-2<1-x<0

再次换元,即得:-2<X<0。

得未知F(X) 的定义域:(-2,0).,

由F(1-x)=F(X).

 

得未知F(1-x) 的定义域为:(-2,0).。

 

3  F(x-3) 的定义域是3到4 ,求F(X)的定义域,前边说的定义域到底是谁的?为什么不是X-3的呢,x-3不就是这个函数的自变量吗?为什么题目中要说3到4 是X的范围呢?

 

前边说的定义域到底是谁的?

答:前边说的定义域是x的。

 

为什么题目中要说3到4 是X的范围呢?

解:同样,用换元法。

令x-3=X,得F(x-3)=F(X).,(自变量由x-3换为X)

由已知F(x-3)  的定义域:3<x<4,

 得0<x-3<1.

由x-3=X

得0<X<1.

 

得未知F(X) 的定义域为:(0,1).,

恋菲07
2012-08-21 · TA获得超过242个赞
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1. y= 根号下x² +2x -3 是复合函数.
2. F(x) 的定义域为1到3,即1<x<3
求F(1-x) 的定义域,即1<1-x<3,解得-2<x<0,
F(1-x)函数的自变量是(1-x)而不是x
3. F(x-3) 的定义域是3到4,即3<x<4,则0<x-3<1,所以F(X)的定义域为0<x<1,
定义域是指x的取值范围。而不是自变量的取值范围。

复合函数:
设y=f(u),u=g(x),当x在u=g(x)的定义域Dg中变化时,u=g(x)的值在y=f(u)的定义域Df内变化,因此变量x与y之间通过变量u形成的一种函数关系,记为:y=f(u)=f[g(x)]称为复合函数(composite function),其中x称为自变量,u为中间变量,y为因变量(即函数)
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阳全山P
2012-08-22
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你首先就不知道函数的分类与复杂函数的结构之间的关系,其次对函数的定义域、函数自变量的的区别的理解,第三。F(X-3)与F(X)中的变量X的实质性的区别。
例如设F(X)=lnX,那么F(X-3)=ln(X-3),显然F(X—3)的自变量就是将F(X)进行代入X—3进行变换化简后,函数表达式所显露出的变量才是自变量,那么这两个函数当其中一个不是常数函数时,这两个函数必是两个不同函数,那么它们的定义域必然存在某种特殊的制约关系。
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IORUS
2012-08-21
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1 方程变形 得 Y^2=X^2+2X-3 即(X+1)^2-Y^2=4 (x+1)^2 / 4 - y^2 / 4 = 1 是个双曲线

2首先定义域是针对f(x)中的x而言的 所以在f(1-x)中 是针对 1-x 所以 1<1-x<3 所以 -2<x<0

3F(x-3) 的定义域是3到4 即3<x<4 所以 0<x-3<1 所以定义域为0<x<1
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海参粉皮妙脆角
2012-08-21 · TA获得超过111个赞
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1.高中应该不研究这个

2.3.这两个差不多。

首先,以2为例,前后的X并不是一样的,这里运用了整体思想,即后面的1-X整体相当于前面的X,如果一下子想不过了,那就按照我说的这个思想去做点题目,多做上几道题目你就懂了。
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