Question

思维的发生、发展对学前儿童心理发展的意义

Answer 1

整个社会都在强调儿童的认知发展，不断研究和开发各种能够促进认知发展的方法策略， 以求获得更好的学业成绩和更高的智力商数。

其实被多数人所忽视的身体运动恰恰是促进儿童认知发展的最有效途径之一，适度的运动不仅能促进儿童认知的发展， 还有助于他们调节情绪， 形成积极的自我。

运动心理学家奥吉尔维发现长期运动的孩子比不运动的孩子情绪更加稳定、意志更坚强 ，并体现出高度的自觉、自律、自信和较低的焦虑。

其实除了规范科学的运动外，还可以适当考虑一些精细运动，如手眼协调类的运动等体能训练。这些小肌肉群的运动方式一直为人们所忽视。

我们拿手眼协调能力为例，在从外界视觉输入到手部抓取动作完成的整个加工过程中，涉及了视觉和手部在执行一些动作时的配合能力，这种能力也被证实与孩子以后的学业成绩相关。

研究者们发现运动不仅不会由于占用时间而降低学业成绩，反而能够通过提高认知功能而促进学业成绩。

想要孩子聪明，就不要把孩子局限在书桌前，起来运动！

Answer 2

思维是人在自然界中不可缺少的。当然思维的发展就县得格外重要的。但这还不是最重要的。最重要的是大人对孩子灌输的是与非、善与恶、和他的价值取向比你的思维还重要。俗语有本立而道生。正确引导他的正思维是很重要的

Answer 3

思维是比较复杂的活动，有利于问题解决的发展，对孩子的认知发展，动作发展，情绪情感发展以及能力和人格发展都是十分重要的

Answer 4

先，心里对客观的能动反映表现在心里能够主动并有选择地反应客观事物，创造性地表现出个体自身地经验和观点态度。其次，心里对客观现实地能动反映表现在人地心里能够调节支配人的行动，并将行动作用于客观事实，改造当前状态，使之满足自身的各种需要。再次，心里对客观的能动反映表现在人能够通过自我意识认识、控制和完善自己。
学前期通常是指0~7岁，是个体在整个一生中身心发展最迅速的重要时期。在这一时期中，通过环境和教育的影响，不仅学前儿童个体的生理机能获得不断发展，学前儿童个体的社会行为和人格品质也伴随着其与周围人相互作用的过程，逐步表现出不同的发展规律和特点而对这些规律和特点的了解，将有助于开展科学、合理的学前教育。
学前儿童心理发展年龄阶段的划分
我国心里学工作者根据我国目前的国情和心理学研究资料将学前儿童心理发展年龄阶段的划分为五个时期（一). 即精子与卵子结合后到儿童出生前的胎儿期、(二). 出生后28天内的新生儿期、(三) . 出生29天到满1岁之前的乳儿期、(四).1~3岁的婴儿期、(五). 3岁以后到入小学前的幼儿期。
学前儿童心里的发展是渐变且连续性的，但各阶段间的界限并无明显标志，而且每个年龄阶段都有自己的独特性，所以需要我们重视研究并结合这些不同阶段心里发展的不同特征，正确地教育、引导学前儿童，才能有效保证和促进他们身心的健康成长和全面发展。
在学前儿童心理发展过程中，不能忽视的一个问题便是‘’关键期‘’，关键期易称‘’敏感期‘’，是指有机体早期生命中某一短暂阶段内，对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能的最佳 时期。发展心理学家借用这个概念，希望探讨哪些能力或心里与行为品质的形成在某一年龄是最关键、最重要，以作为儿童早期智力开发和教育的科学依据。如心里研究发现，2~3岁是儿童语言的关键期，5~6岁是掌握词汇能力的关键期。了解儿童发展的关键期有助于把握促进幼儿不同领域发展的最佳时期，适时为幼儿关键期的发展创设有效的影响环境，满足幼儿的学习需求，促进幼儿更好、更快地发展。

Answer 5

思维的发生对学前儿童心理发展的重要意义