Question

高中生物第一节课怎么上才能吸引学生？

Answer 1

1、学生喜欢两类老师:一是负责任的老师;一是知识渊博的老师;

2、你才开始教学，所以第一步你要做一个负责任的老师;

3、首先要备好课，至少当堂课的知识储备要足!其次讲解要有激情，一定要带有幽默(有知识，负责任，还幽默-----天才啊);

4、新老师最大的优势就是有激情，再加上负责任，那学生基本上已经喜欢你了，既然喜欢你了，那你的课就成功了;

5、最后一步是你自己的业务能力要不断地去提高，最终要做一个知识渊博的老师。

【老师讲课需要注意的地方】

讲课不吸引人，学生精力就会分散；经常不吸引人，学生就会对您的课产生厌烦情绪。

讲课靠什么吸引学生的注意力？在此有几条建议。

1、老师讲课精神饱满，有热情，学生就会受到感染，听课时精神集中。

这种热情不一定表现在“高音教学”上；也没有必要像电视剧里的老师那样在教室里转着圈走来走去地讲课——那样学生的注意力会更分散；至于一些老师喜欢问“是不是啊？”“对不对啊？”，然后学生齐声喊“是！”“对!”我并不欣赏，因为这只是热闹，谁知道喊得最响的人真懂了没有？

老师讲课时的热情其实是教师内心对知识的热爱的外在体现，也是自己工作热情流露。

2、靠知识的新颖性吸引学生。

新知识、新方法、新观点等等都是新颖的。这里说的“新颖”当然是对学生而言的，因为这些内容对于老师来说已经不新鲜了。然而，正因为如此，不少老师忽略了知识的引入过程，以为一上来就说“今天我们讲***”学生就会竖起耳朵听，恐怕实际效果不是这样的。

3、靠知识的应用前景吸引学生。

知识的发生背景和知识的应用可以称之为知识的来龙去脉，忽视这“两头”，只对中间部分——理论推导和解题练习感兴趣，是舍本求末的做法。这样学得的知识是不完整的。

4、靠教师深入浅出的讲解吸引学生。

能将抽象复杂的知识用学生容易理解的语言简明扼要地进行讲授，还不失知识的科学性，就叫深入浅出。

但是做到这一点可不容易，主要还是“深入”不易。这个问题以后有时间我可以就数学知识的深入理解发表我的见解。此外“浅出”也要注意不要像“戏说**”那样，更不能将严肃的知识“低俗”化，就像小品中的“脑筋急转弯”那样。

老师做的工作主要是解释前人的成果，但是这种解释必须有老师自己的理解和看法，否则不要说深入浅出了，那干脆就是照本宣科。

5、靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生。

在引导或指导学生学习，而不是学生按着您的主观意愿在学习；别以为凡是您已经懂得了的东西学生就必须得懂，或者一定能懂。

Answer 2

不管什么课程，单纯的说教，教学效果都不会好，关键是提高学生的兴趣。对于生物课，新学期的第一课，可以先不讲课本知识，讲一些生物相关的有趣故事，来吸引学生的兴趣。或者，鼓励学生多做些生物学实践，比如观察某种动物或植物，结合课本知识，加深对特定生物的认识。我从小学开始，就非常喜欢生物学知识，一直到高中毕业，我的生物课成绩都是名列前茅，在小学阶段，我就给自己设计了一个野外生物考察，考察过程是这样的，我找了一个水塘，水塘中生活着很多青蛙和蟾蜍，我在水塘的一角，挖了一个一平米左右面积，一米多深的坑，然后放上水，用网兜在蝌蚪最密集的地方捞了一些蝌蚪，数了数一共27只，全部放入我挖好的水坑里，其后的几天，我每隔两三天就去观察下，我捕捞的蝌蚪的变态过程。蝌蚪慢慢长大，尾巴开始缩短，先长出前肢，然后是后肢，后肢长出后，尾巴就只剩下一点点，最后，这一点点尾巴也不见了，完成了整个变态过程。我认真记录下了各个过程发生的时间，然后，排干水坑的水，把完成变态的蟾蜍数了数，还剩15只。做完这个野外考察，我的心里一直留存着几个问题，为什么少了这么多？是死了还是跑了？为什么全是蟾蜍，一只青蛙也没有？等开学后，我带着这些问题去请教自然常识课的老师，老师回答我，由于你挖的坑面积狭小，水流不通，食物短缺，肯定会有蝌蚪死掉的，也肯定会有跑掉的，青蛙弹跳力好，跑掉的肯定是青蛙。虽然老师这样说了，但是我心里始终觉得哪里不对劲，还说不上来。带着这个疑问，我结束了小学的生活，考入县重点中学，课余时间，我也经常去阅览室阅读课外书刊，突然有一天，在一本生物学杂志上，看到一篇文章，解除了我当初的疑虑。这篇文章，就是对比青蛙与蟾蜍，详细讲解了青蛙与蟾蜍的生活习性和变态过程，文中提到，蟾蜍的蝌蚪爱聚群，体表也会分泌微量毒素，虽然量很小，但是蝌蚪数量多了，水中毒素含量也足以杀死青蛙的蝌蚪，同时对蟾蜍的蝌蚪产生一种优胜劣汰的自然选择，也会有很多体弱的蟾蜍蝌蚪夭折。青蛙的蝌蚪正相反，蝌蚪数量较少，不喜群居，更不敢接近蟾蜍蝌蚪聚群的水域。看了这篇文章，我才明白，当年我捕捞的27只蝌蚪，是在蝌蚪最密集的地方捕捞的，全部是蟾蜍，一只青蛙也不会有。完成变态后的蟾蜍跑出水坑的可能性不大，应该是抗不过毒素或者食物短缺死亡了一部分，最后还剩15只。

Answer 3

幽默一些，我记得我的生物老师念了首情诗，给你找找，念得时候顺便解释一下，很棒的
《爱到细胞深处》
穿过纷繁复杂的生物圈
你来到我的面前
是否
有一条无形的碳链
冥冥中把你我相连
你的目光如水
浸润了我的每一个细胞
你的声音如糖
让我拥有了无尽的能量
每一刻
我都在想念你苏丹III般的容颜
我的思念已进入每一个核苷酸
我的DNA充斥着你的信息
你已经控制了我所有的蛋白质
我无法逃避
就算构成细胞膜的磷脂
你也可以轻易穿透
对你的爱在自由扩散
不需要任何的能量和载体
你是细胞核
控制了我的遗传和代谢
你是线粒体
没有你我便失去能量
你是叶绿体
让我拥有了新的养料
你是溶酶体
随时可以溶解我的一切
其实
你就是核糖体
把我像氨基酸一样的俘虏
你就是内质网
把我像蛋白质一样的加工
你就是高尔基体
包裹了我
又把我轻易的放弃
为什么
我还是那么爱你
因为我希望
我们像两个氨基酸一样
脱去那一分子无谓的水
相互连接成紧密地肽键
因为我感到
我们像两分子葡萄糖
条件成熟就能合并成麦芽糖
因为我清楚
我们就是配对的脱氧核苷酸链
必将形成美丽的双螺旋

Answer 4

以一个高中毕业两年多的学生的角度，吸引我们眼球的，就是老师的上课风格，是不是平易近人，讲话够不够风趣等等。
不过讲真，也许第一节课能用各种新奇的东西吸引学生，但最终能让学生喜欢你的课，靠的还是讲课的功力，就是对知识点能否通俗诠释，讲课会不会无聊，难题能否讲清楚，能不能活跃气氛，说到底作为学生最关心的就是老师的教学水平了，其他的都是辅助。
当然，第一印象很重要了，老师加油呀！

Answer 5

是教高一的学生吗？第一节课，一般是先自我介绍。然后跟同学聊一些话题。比如今后的学习，学生比较喜欢幽默感的老师，可以讲些笑话，