Question

小学语文人教版四年级《桂林山水》重用了哪些修辞手法？孩子做阅读不会做。

Answer 1

《桂林山水》修辞手法的运用历　岗问：人教版小学语文实验教材四年级下册《桂林山水》语句优美，朗朗上口，这篇文章运用了哪些修辞手法？

答：修辞是语言运用的艺术，不仅仅指比喻、夸张等修辞格，语音、语汇、句子、篇章的运用艺术都是修辞。《桂林山水》这篇文章，读着上口，听着悦耳，它综合运用了多种修辞手段，表现在以下几个方面。

一、从语音修辞看，这篇文章音韵优美，“奇”“秀”“险”、“静”“清”“绿”这两组六个描写漓江的水和桂林的山的词，平仄变换，相互搭配；单音节词语、双音节词语、四字成语及结构紧凑的四字短语交替使用，读来悦耳动听。

二、从句子修辞来看，全文以运用整句（排比句、对偶句等）为主，兼用散句，既有节奏鲜明的整齐美，又有灵活多样的变化美。

三、从篇章修辞看，第二自然段描写漓江的水和第三自然段描写桂林的山，采取基本相同的结构和句式，借用了古代诗歌重章叠句的手法，具有反复吟咏、一唱三叹的效果。文章以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，既概括全文，又照应开头。

四、从修辞格运用看，主要运用了以下辞格：

1．比喻和比喻兼排比：如，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。

2．排比：分句的排比，如，“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……”；“桂林的山真奇啊……桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊……”。句子成分的排比，如，“像老人，像巨象，像骆驼”。

3．反复：“漓江的水真……”和“桂林的山真……”反复咏唱，表达了赞美桂林山水的强烈感情。

4．映衬：用大海、西湖映衬漓江的水，用泰山、香山映衬桂林的山，突出了桂林山水的特点。

5．引用：开头引用“桂林山水甲天下”，结尾引用“舟行碧波上，人在画中游”。

6．顶真：用上句结尾的字作下句的开头，如，“漓江的水真静啊，静得……漓江的水真清啊，清得……漓江的水真绿啊，绿得……”。前面的句子概括出“静”“清”“绿”的特点，后面的句子对“静”“清”“绿”续接描述，加强了语言的表达效果。

7．对偶：如，“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”；“空中云雾迷梦，山间绿树红花”。2008-10-15 《小学语文》2008第3期

Answer 2

比喻拟人对偶

Answer 3

美博教育专家解析；
。《桂林山水》这篇文章，读着上口，听着悦耳，它综合运用了多种修辞手段，表现在以下几个方面。

一、从语音修辞看，这篇文章音韵优美，“奇”“秀”“险”、“静”“清”“绿”这两组六个描写漓江的水和桂林的山的词，平仄变换，相互搭配；单音节词语、双音节词语、四字成语及结构紧凑的四字短语交替使用，读来悦耳动听。

二、从句子修辞来看，全文以运用整句（排比句、对偶句等）为主，兼用散句，既有节奏鲜明的整齐美，又有灵活多样的变化美。

三、从篇章修辞看，第二自然段描写漓江的水和第三自然段描写桂林的山，采取基本相同的结构和句式，借用了古代诗歌重章叠句的手法，具有反复吟咏、一唱三叹的效果。文章以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，既概括全文，又照应开头。

四、从修辞格运用看，主要运用了以下辞格：

1．比喻和比喻兼排比：如，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。

2．排比：分句的排比，如，“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……”；“桂林的山真奇啊……桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊……”。句子成分的排比，如，“像老人，像巨象，像骆驼”。

3．反复：“漓江的水真……”和“桂林的山真……”反复咏唱，表达了赞美桂林山水的强烈感情。

4．映衬：用大海、西湖映衬漓江的水，用泰山、香山映衬桂林的山，突出了桂林山水的特点。

5．引用：开头引用“桂林山水甲天下”，结尾引用“舟行碧波上，人在画中游”。

6．顶真：用上句结尾的字作下句的开头，如，“漓江的水真静啊，静得……漓江的水真清啊，清得……漓江的水真绿啊，绿得……”。前面的句子概括出“静”“清”“绿”的特点，后面的句子对“静”“清”“绿”续接描述，加强了语言的表达效果。

7．对偶：如，“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”；“空中云雾迷梦，山间绿树红花”。

Answer 4

对比，排比，比喻，拟人。

Answer 5

排比和比喻