第一次上物理课感受
写作点拨：可以从自己对物理课的理解和实际的物理课的差距来写，可以从学习的知识中来写感受，例文如下：
新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的。教育的真谛，
不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的.人，应是追求每
学生生动、活泼、主动的发展。
两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师
过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律
有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。
体现物理来源于生活，应用于生活
陈文静老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知
，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。
扩展资料：
也可参考以下内容：
物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。要想学好物理，必须注重在日常生活中
养学生的观察能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到良好示范
用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的习惯。
比如说在做“水果电
”的实验中，不仅让学生观察电压表的指针是否偏转，还要让学生观察朝哪边偏转，想想说明了什
？更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生改变。
此外还注意引导学生细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。
理是离不开生活的，生活中处处有物理。例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶
上都有一个小眼。
再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们
针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么？使学生养成爱观
、勤思考的习惯。从而能培养他们解决实际问题的能力。
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