怎样才能学好有机化学??
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有机化学的基础知识是中学化学教学内容的重要组成部分。学生掌握简要而系统的有机化学基础知识，可以加深和拓宽对化学知识的全面理解。学好有机化学知识可以从以下几个方面加以尝试。
一、分类归纳推导物质的通式和通性
有机物种类繁多，在学习的过程中依据每类有机物的结构，性质以及结构与性质间的关系，分类归纳每类有机物的通式和通性。如在《烃的衍生物》一章中，知识是以官能团为主线展开的，所以在学习衍生物时，要首先抓住官能团的结构特点去推断衍生物的特性，再由性质进一步验证其结构，充分认识结构决定性质的辨证关系。
二、运用分子结构模型，提高空间想象能力
为了更加形象地理解有机物分子中各原子在空间的排列情况。利用第二课堂时间到实验室自己动手组合CH4、CH2=CH2、CH3CH=CH2、CH3CH2OH 等分子模型，以提高自己的空间想象能力，动手操作能力、创造能力等。
三、掌握性质 注重应用
1、联系结构，记清性质
如：乙醇的结构式为：
(虚线a、b、c、d代表易断裂的键)
它的性质与相应易断裂的键的关系为：
(1)跟活泼金属，跟羧酸酯化断裂a处的键。
(2)跟氢酸(HX)反应，断裂b处的键。
(3)氧化为醛，断裂a、c处的键。
(4)分子内脱水(消去反应)生成烯烃，断裂b、d处的键。
(5)分子间脱水(取代反应)生成醚，一分子断裂a处的键。另一分子断裂b处的键。
2、对比种类，记准性质
如：含有羟基的有机物及羟基相应性质如下：
(1)醇(如CH3CH2OH)：能跟Na等活泼金属反应，不能跟NaOH、NaHCO3反应。
(2)酚(如)：能跟Na、NaOH、Na2CO3等反应，不能跟NaHCO3等反应。
(3)羧酸(如CH3COOH):能跟Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3等反应。
通过以上性质，可以说明：酸性：CH3COOH＞H2CO3＞＞＞CH3CH2OH
3、举一反三，用活性质
例如：(1)
(2)
(3)
四、重基础、善联想、敢创新
近年来，为了突出对学生能力的考查，信息给予题在高考中经常出现，这也成为考生分数档次拉开的重要原因之一，要答好这类题目，就学习期间就应当注意打好基础，学会联想，敢于创新。下面，结合一道有机信息给予题的求解过程对比做一说明。
[题目] 凡分子式符合通式[(CO)m(H2O)n](m、n均为正整数)的有机物，在燃烧时消耗的O2与生成的CO2的体积比恒为1:2。一般说来，含C、H、O的有机物皆可写成[(CxOy)m(H2O)n]。当x=y=N(N为自然数)时，[(CxOy)m(H2O)n]即为[(CO)m(H2O)n]。
(1)若x=2,y=3，则此类有机物燃烧时消耗的O2与生成的CO2的体积比应为______________。
(2)若消耗的O2与生成的CO2的体积比为3:4，则此类有机物的通式应写为________________，其中分子量最小的有机物的结构简式为___________________。
(3)或碳原子数相同的某两种有机物[指(2)中提到的有机物]的分子量为a、b，且a＜b,则(b-a)必定是___________(填一个数字)的整数倍。
(4)有一种有机物[仍指(2)中提到的有机物]，它含两个羧基。0.2625g该有机物可恰好与25.00mL0.1000moL/L NaOH溶液完全中和。据此该有机物的分子量为______________,并可推导出它的分子式为__________________。
[解析] 为获得题干给出的信息，首先应当写出有机物[(CxOy)m(H2O)n]的燃烧通式：
[(CxOy)m(H2O)n]+O2→mxCO2+nH2O
该方程式的配平也需扎实的基本功，否则就会出错。然后，观察方程式两边可推出：CxOy+=xCO2,进而得出此类有机物燃烧时耗O2与生成CO2的体积比为“:x”,与(H2O)n的多少无关。当然，基础知识掌握熟练时，还可直接将该类有机物看作是一种水合物，同样可得出上面的结论。这就是一种创新。
吃透了题给信息后，接着就可顺利地处理题目中提出的所有问题了。
(1)将x=2,y=3代入“:x”中，可得消耗的O2和生成的CO2的体积比为1:4。
(2)因:x=3:4,故x=2,y=1,这类有机物的通式为[(C2O)m(H2O)n]。当m=n=1时，该类有机物的式量最小，所以该有机物的分子式为(C2O)(H2O)，即C2H2O2,其结构简式为HO-C≡C-OH。
(3)若符合通式[(C2O)m(H2O)n]的某两种有机物的碳原子数相等而分子量不等，则两种有机物的m值必相等而n值不等，显而易见，二者的分子量之差(b-a)必为18的整数倍。
(4)依题意知，该有机物的分子量为：0.2625÷(25.00×0.1000×10-3/2)=210,由40m+18n=210可知：
m=≥1 1＜n≤9
n=≥1 1＜m≤4
经讨论知，只有n=5,m=3时才符合题意，即该有机物的分子式为C6H10O8.
通过以上的九点尝试，不仅能较好地掌握有机化学的基础知识，而且还具备了较强的灵活应用知识的能力。
一、分类归纳推导物质的通式和通性
有机物种类繁多，在学习的过程中依据每类有机物的结构，性质以及结构与性质间的关系，分类归纳每类有机物的通式和通性。如在《烃的衍生物》一章中，知识是以官能团为主线展开的，所以在学习衍生物时，要首先抓住官能团的结构特点去推断衍生物的特性，再由性质进一步验证其结构，充分认识结构决定性质的辨证关系。
二、运用分子结构模型，提高空间想象能力
为了更加形象地理解有机物分子中各原子在空间的排列情况。利用第二课堂时间到实验室自己动手组合CH4、CH2=CH2、CH3CH=CH2、CH3CH2OH 等分子模型，以提高自己的空间想象能力，动手操作能力、创造能力等。
三、掌握性质 注重应用
1、联系结构，记清性质
如：乙醇的结构式为：
(虚线a、b、c、d代表易断裂的键)
它的性质与相应易断裂的键的关系为：
(1)跟活泼金属，跟羧酸酯化断裂a处的键。
(2)跟氢酸(HX)反应，断裂b处的键。
(3)氧化为醛，断裂a、c处的键。
(4)分子内脱水(消去反应)生成烯烃，断裂b、d处的键。
(5)分子间脱水(取代反应)生成醚，一分子断裂a处的键。另一分子断裂b处的键。
2、对比种类，记准性质
如：含有羟基的有机物及羟基相应性质如下：
(1)醇(如CH3CH2OH)：能跟Na等活泼金属反应，不能跟NaOH、NaHCO3反应。
(2)酚(如)：能跟Na、NaOH、Na2CO3等反应，不能跟NaHCO3等反应。
(3)羧酸(如CH3COOH):能跟Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3等反应。
通过以上性质，可以说明：酸性：CH3COOH＞H2CO3＞＞＞CH3CH2OH
3、举一反三，用活性质
例如：(1)
(2)
(3)
四、重基础、善联想、敢创新
近年来，为了突出对学生能力的考查，信息给予题在高考中经常出现，这也成为考生分数档次拉开的重要原因之一，要答好这类题目，就学习期间就应当注意打好基础，学会联想，敢于创新。下面，结合一道有机信息给予题的求解过程对比做一说明。
[题目] 凡分子式符合通式[(CO)m(H2O)n](m、n均为正整数)的有机物，在燃烧时消耗的O2与生成的CO2的体积比恒为1:2。一般说来，含C、H、O的有机物皆可写成[(CxOy)m(H2O)n]。当x=y=N(N为自然数)时，[(CxOy)m(H2O)n]即为[(CO)m(H2O)n]。
(1)若x=2,y=3，则此类有机物燃烧时消耗的O2与生成的CO2的体积比应为______________。
(2)若消耗的O2与生成的CO2的体积比为3:4，则此类有机物的通式应写为________________，其中分子量最小的有机物的结构简式为___________________。
(3)或碳原子数相同的某两种有机物[指(2)中提到的有机物]的分子量为a、b，且a＜b,则(b-a)必定是___________(填一个数字)的整数倍。
(4)有一种有机物[仍指(2)中提到的有机物]，它含两个羧基。0.2625g该有机物可恰好与25.00mL0.1000moL/L NaOH溶液完全中和。据此该有机物的分子量为______________,并可推导出它的分子式为__________________。
[解析] 为获得题干给出的信息，首先应当写出有机物[(CxOy)m(H2O)n]的燃烧通式：
[(CxOy)m(H2O)n]+O2→mxCO2+nH2O
该方程式的配平也需扎实的基本功，否则就会出错。然后，观察方程式两边可推出：CxOy+=xCO2,进而得出此类有机物燃烧时耗O2与生成CO2的体积比为“:x”,与(H2O)n的多少无关。当然，基础知识掌握熟练时，还可直接将该类有机物看作是一种水合物，同样可得出上面的结论。这就是一种创新。
吃透了题给信息后，接着就可顺利地处理题目中提出的所有问题了。
(1)将x=2,y=3代入“:x”中，可得消耗的O2和生成的CO2的体积比为1:4。
(2)因:x=3:4,故x=2,y=1,这类有机物的通式为[(C2O)m(H2O)n]。当m=n=1时，该类有机物的式量最小，所以该有机物的分子式为(C2O)(H2O)，即C2H2O2,其结构简式为HO-C≡C-OH。
(3)若符合通式[(C2O)m(H2O)n]的某两种有机物的碳原子数相等而分子量不等，则两种有机物的m值必相等而n值不等，显而易见，二者的分子量之差(b-a)必为18的整数倍。
(4)依题意知，该有机物的分子量为：0.2625÷(25.00×0.1000×10-3/2)=210,由40m+18n=210可知：
m=≥1 1＜n≤9
n=≥1 1＜m≤4
经讨论知，只有n=5,m=3时才符合题意，即该有机物的分子式为C6H10O8.
通过以上的九点尝试，不仅能较好地掌握有机化学的基础知识，而且还具备了较强的灵活应用知识的能力。
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我就是纯粹搞有机的。
我个人觉得兴趣是最关键的，我从高2开始学有机到现在，一直觉得有机化学是很有意思的一门学科，于是我就会有研究下去的念头。
其次在方法上，我觉得不能够死记硬背，要理解，很有机理的问题是很抽象的，一定要理解，还要结合实验，将实验中遇到的现象与问题跟理论相结合，当然，做一定量的习题是必须的，还要有充分的想象力，chemistry=chem+ is+try，很多反应，可以猜的，当然也不是无根据的乱猜，要有理论依据的。
祝你好运！
我个人觉得兴趣是最关键的，我从高2开始学有机到现在，一直觉得有机化学是很有意思的一门学科，于是我就会有研究下去的念头。
其次在方法上，我觉得不能够死记硬背，要理解，很有机理的问题是很抽象的，一定要理解，还要结合实验，将实验中遇到的现象与问题跟理论相结合，当然，做一定量的习题是必须的，还要有充分的想象力，chemistry=chem+ is+try，很多反应，可以猜的，当然也不是无根据的乱猜，要有理论依据的。
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