Question

小学生写人的作文怎么辅导

Answer 1

写人的作文要抓住几个要点?
1、外貌描写——要符合人物特征。
2、语言描写——用词要贴切。
3、动作描写——要细腻。
4、神态描写——要能达到“以外显内”的效果。
5、性格描写——要能反映出人物的品质。
6、心里描写——心里描写，不可小视，往往能反映出该人的独到或与众不同之处
希望我的回答能帮助你！

Answer 2

以你自己为例，从你比较明显的特征入手，教学生写

Answer 3

让孩子去观察自己身边喜欢的人，比如是邻家的孩子，或者小伙伴，或者是自己的爸爸妈妈，看看自己身边的人的外貌，语言，动作，衣着，神态，眼神等等的描写。

Answer 4

多观察，口头描述，家长引导用词语，有真实感情

Answer 5

从喜欢的人，或者特征比较明显的人着手····
外貌描写，语言描写，神态描写，
更可以从事例体现人物特点···

Answer 6

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，可以从以下几方面入手

方法/步骤

写人物要写出人物的灾难和烦恼，只有灾难和痛苦方最现人物本色和韧性
中小学生的作文常常还是以快乐为主。但如若要学习写作，你就必须记住，写灾难和痛苦，才最现人物本色和韧性。
一个人平静的时候，你只能看到他的平静，五个人都端坐着，于是你就看到了五个平静。但这时，忽然前方出现了一头猛兽，它正缓缓向这五个人走来。于是，在危险和灾难面前，你就看到了五个不同的表现：
第一个，冷静。
第二个，慌张。
第三个，恐惧。
第四个，麻木。
第五个，昏倒！
……
平静的时刻，我们看不到人性最美的风景，就像阳光中所有的树木都长得茁壮而挺拔。它们完全一样。但风雨之时，我们就看到了不同的东西，有的树木在风中歌唱，有的树木东倒西歪，有的树木则轰然倒下。
灾难和痛苦，使人性闪光。正所谓，风雨如稠，方显英雄本色。

写父母的文章不要总是歌颂，写写父亲的洋相和母亲的爱美，也能表现出人物的个性
《我的“瘦马”爸爸》：
“瘦马”爸爸爱抽烟，有时一天能抽上一包。所以我叫他烟鬼。
“瘦马”爸爸也爱喝酒，冬天每晚一两白干，夏天每晚一瓶啤酒，有时要喝上两瓶，所以我又叫他酒鬼。
他还喜欢喝茶，赶上休息日，一天能喝上两瓶水，喝得肚皮像个热水袋。用手拍拍，还会发出咕咚咕咚的响声，于是我又叫他茶鬼。
……
以上摘录的，是跟我学写作的一位小学生的习作。当时，她就是拿了这篇文章到我的工作室来，要拜师学艺的。我一般不收学生。但看过这篇习作之后，我同意了。
这一篇写父亲的文章与同类的作文有一个很大的不同，那就是小作者具有的写作勇气和她正确的写作观念。她写父亲，不是写光荣事迹，也不是写英俊和才华，她写父亲的不光荣事迹，写父亲的洋相和“丑态”。她觉得，这样的父亲才是真实的父亲。
是啊，我们的父亲母亲都只是平常人，与别人一样，要睡觉，要上厕所；一样地有缺点和坏毛病。我们描写自己的父母亲，就应该选择最能表现他们特点的细节和情节，写出他们的个性，写出属于他们的生活，这其中，当然应该包括那些有趣的洋相或“丑态”。
父亲和母亲的伟大并不会因为这些洋相和丑态而减损，相反，民主和宽容，独特和唯一使他们的形象更加高大。而我们也方能惊喜地说：
这，才是我最最亲爱的父亲母亲呀！

写人物要写出人物的善良和爱心，这些是人性最永恒的东西
写人，我们可以写许多品质，勇敢、坚强、宽容、谦让、合作、礼仪、无私、坦诚、豪爽、义气、坚韧、慎独、平易、节俭、勤劳、勤学……等等。但其中，善良和爱心是人类最闪光的一面。
从小我就听祖母讲过这样的故事：一个人将排泄物拉在别人南瓜地的南瓜里，后来，这个人就遭到了雷劈；一个人指引盲人过桥，却把盲人引到桥下的水里去了，这个人就遭到了电击！
这些故事我一直记得很牢。也算是我德育的启蒙吧。于是，我从小就懂得人应该善良，不善良的人必遭厄运！
写人，就应该写人性之美，善良之光。我还记得这样的一个感人故事：
一位老人，老妇人，终身未嫁，只与一群猫为伴。那些猫全部来自街头，是一群被人遗弃的猫。它们来到老妇人的家里，与老人相依为命。老人没有经济来源，只靠捡拾破烂为生。春天来到了，猫生了小猫。老妇人为了让猫妈妈多一点营养，就每天拿着一个饭盒到奶站去。喝奶的人需要把喝空的奶瓶交还给奶站，才能拿取一瓶新奶。旧的奶瓶就留下了。老妇人把饭盒放在地上，开始搜集空奶瓶中剩余的奶滴。她把空瓶高高地倒举，让空瓶中的奶液一滴一滴地滴在她的饭盒中。她就这样，把奶站里收来的所有奶瓶都滴了一遍。最后，她小心翼翼地端着半盒牛奶，回家喂猫。一个春天，天天如此。
……
——当我讲完这个故事时，我女儿的眼中泪水盈盈。

面面俱到的肖像描写不如“突出一点”的描写更使人印象深刻。比如突出其胖，突出其黑，突出其圆等，这叫“伤其十指”，不如“断其一指”。
写人物的肖像，最忌的是大而全，眉毛鼻子“一个也不能少”。我只要一看到此类的作文，便大摇其头，连连叹气。
写肖像，其实就是要让读者记住你的人物。怎么样才能记住呢？当然是描画其特征了。描画特征不在于多，而在于精，。画其一点，描其一处，以一当十，反而效果更佳。
比如，要写你同桌的外貌，你就应先研究一下他的特征是什么？你能用一个字概括吗？
是胖，是黑，是高，是方，还是圆？
你能用两个或三个字概括吗？
腿长，手大，人宽，腰细，眼睛小，鼻子挺，头发密，嘴巴大，还是皮肤白？
……
你要概括出他最显著的一个特点，然后对其进行描写。描写时，可以略带夸张。如此，人物形象方能凸现纸上，读者阅后方能印象深刻。
我曾经写过班里的一个体育委员，他的腿特别长，短跑班内无敌手。于是我就抓住他的这一特征，写他的腿如何如何长，然后用了一个比喻，说他像鹤，远远地走来，光看见两条腿在晃荡。
看我的描写：
江露奇天生一副好身材，体育老师见了没一个不夸的。特别是他那两只长脚，几乎占了他身高的一半以上。远远地走来，就像一只鹤似地，光瞧见两只长脚在晃荡。
这一段描写，就写人物的腿脚之长这一个外貌。
其它的内容一概不提。

要学会描写眼睛、眼光和眼神，“眼睛是心灵的窗户”，写心灵，不如写窗户。
眼睛是心灵的窗户。对于人物的刻划来说，眼睛简直就是一出戏中的女主角。
还是先让我们来搜索一下关于眼睛的成语或词语吧，那已经足以使我们“眼花缭乱”的了：
眼睛中表现力量：目光如炬、目光灼灼、目光犀利、虎视眈眈、灼灼逼人；
眼睛中有美丽，有深情：水汪汪、直愣愣、傻瞪瞪、脉脉含情、眉目传情、顾盼多姿、暗送秋波、挤眉弄眼；
眼中有喜庆：笑成了一条线、弯弯眯缝、笑眯眯、含着笑意
眼中有愤怒：金刚怒目、杏眼圆睁、虎目、怒目、冒着火星、燃烧着仇恨的双眼、满布血丝；
……
通过描写眼神和目光，也能表现人物的情感：
1、那灵活闪亮的眼神使人感到一种欣喜和温暖。2、那灵动俏美的眼神中表达出她难以倾露的心思。3、水晶一般闪亮的眼中放射出欢快而喜悦的光芒。4、他的目光里，闪耀着一种强烈的喜悦，透露出18岁青春的活力。——这是美丽。
1、他的目光嗖地射过来，像是一盆冰水浇在脊梁骨上，寒彻肌肤。2、那严峻而坚定的目光，冷嗖嗖的。3、寒光闪烁的眼睛使人不敢正视。4、他冷笑的时候，眼睛里似乎有冰凌花在颤动。——这是冷漠。
1、他目光暗淡，似乎带着无限的愁绪和怅惘。2、惘然的目光中，流露出她内心的纷乱和慌张。3她的两道目光上下飘忽，如淡淡青烟一样朦松。——这是忧郁。
……
你可以统计一下某位作家的作品，你也可以统计一下你的作文，你们之中，谁更善于描写人物的双眼呢？

要善于发现人物外貌上的特别之处，它常常细小而隐藏，比如一粒黑痣，一道伤疤或裤脚上的几点泥斑等。
一个孩子出现在你的面前。
请你观察他，然后在一分钟之后告诉我：他有怎样的外貌特征？
我曾经把这个题目给我的学生做。我真的叫来一位低年级的小学生。我们可以叫他“男孩”。
男孩站立在五十二位学生的面前。五十二双眼睛在观察他，我也在观察他。一分钟之后，男孩走出了教室。我让学生告诉我他们的发现。于是，我得到了以下的答案：
1、 他有一个高高的鼻梁，就像隆起的小山岗似地。（钱程）
2、 他不白，肤色黄中带着一点褐色，就像抹了一层巧克力。（高洁）
3、 他的头发浓密，黑油油的。（石倩慧）
4、 他的牙齿很整齐，很漂亮。（蒋宇芝）
5、 他有两个浅浅的酒窝，浅浅的，就像是一片弯起的树叶。（朱尔雷）
……
答案还有很多，但大同小异。读完之后，我表示了我的不满意。我说，你们发现的是一般的观察者也能发现的。你们的观察几乎全都集中在脸部，区域狭小。而且，仅仅限制在人物的品貌方面，而与人物的身份，人物的个性无关。在描述的外貌中，我看不到有故事——什么叫故事？故事就是这个男孩的手背上有一道疤痕，我说，你们看见了吗？疤痕里面就有故事。
我重新把门外的男孩叫进来，请同学们继续观察。这一次，我露出了微笑。以下，是他们的第二次发现：
1、 他的脖子里很脏，似乎有好几天没有洗了。（吴佳慧）
2、 他的蓝色外套的袖子上有一个小小的破绽，露出了里面的粉红色毛衣。（高洁）
3、 他的手掌一直紧握着，似乎在坚持着什么。（达梦园）
4、 他的白色旅游鞋的两侧，沾满了黄色的泥巴；（宋佳）
5、 他的微笑是可爱的，目光中充满了热情；但一分钟之后，就消失得无影无踪了。（许竹君）
……
——你觉得他们有进步吗？

要注意腿和脚的描写。人的第二张脸不是手，而是腿和脚。人类通过腿和脚来表现内心的各种活动
在人物的描写中，实在应该给腿和脚以足够的重视和地位。
我们表现人物的情感，比如愤怒，常常会通过眼睛和眉毛来表现——双眼圆瞪、横眉怒对；或通过双手来表现——双拳紧握、拍案而起等，一般的人很少会想到腿或脚。这是不奇怪的，因为腿脚总是在暗处隐藏着，难以吸引眼球。
但，细想一下，我们的哪一种情感，与腿脚没有联系呢？光是与腿脚有关的字词就有很多，比如蹬、踩、挪、抖、跃、跺、踢、踱、踹……每一个都能表现出一种情绪，写出一则心情故事。
更有趣的是，汉语中就有好几个表示心情的词语正是从腿脚的动作演化而来，比如：踌躇——原意是走来走去，现在表示拿不定主意；踟躇——原意是想抬脚又不想抬脚，现在表示犹豫不决；蹂躏——原意是用脚踩踏，现在则表示用暴力迫害。
手边正好有着几本小说，随手翻翻，也发现了好几处有关腿脚的描写，请看：
1、 表现悠闲：他有节奏地抖动着二郎腿，非常得意的样子。
2、 表现惶恐：他勉强地挪动着那颤抖的双腿，心中充满了恐惧。
3、 表现劳累：他的两条腿沉死了，像灌了铅似地提不起来。
4、 表现坚强：他拖拽着那条截过肢的残腿，一拐一拐地向前移动着。
5、 表现沉重：他拖着如坠千斤巨石的两脚，简直连一步也走不动了。
6、 表现不屈：他两脚实实地踏着，像岿然不动的一座山。
……
腿脚是无声的，是隐藏的。它通过一退一进、一上一下来表情达意。动作看似简单，含义实则丰富。它，是人的第二张脸。

让笑声成为性格的一扇窗户，笑声是人类的第二种语言。
与笑有关的词语简直可以编成一本百科全书。
在我原先所使用的初中语文课本里，专门有一篇文章谈笑，文中引用与笑有关的词语竟达103个！作者还发现，笑与身体的很多部位有关，比如与嘴有关，如“笑口大开”；与牙齿有关，如“笑掉大牙”；与下巴有关，如“解颐”（颐，下巴）；与眼睛有关，如“眉开眼笑”；与肚皮有关，“捧腹”；与腰有关，如“笑弯了腰”，等等。真是眼光独到！
文中还特地谈到了笑声：
哈哈、嘻嘻、嘿嘿、扑哧、咯咯、银铃般的笑声、朗朗的笑声、脆生生的笑声、放肆的笑声、无拘无束的喧笑声、爆豆般的欢笑声、连珠似地的笑声、刺耳的阵阵笑声……
不过，关于笑的描写，最为生动的一处地方，当属《红楼梦》。这一段描写将人物的性格、身份和动作全都融为一体，成为了一处笑的大赛。下面，我们将这一段描写分解开来阅读，一个人一句，使欣赏更为从容：
众人先还发怔，上上下下都一起哈哈大笑起来。——笑赛开始了！
1、 湘云撑不住，一口茶都喷出来。——大出洋相了！
2、 黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎吆！”——柔柔地，典型的黛玉风格。
3、 宝玉滚到贾母怀中里。——无所顾忌！
4、 贾母笑得搂着叫“心肝！”——妇人的笑法。
5、 王夫人笑得用手指着凤姐儿，都说不出话来。——无声胜有声！
6、 薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了一裙子——同样地洋相，但还得洗衣服。
7、 探春的茶碗都合在了迎春的身上——因笑失控。
8、 惜春离了座位，拉着她奶妈，叫“揉揉肠子！”——娇小姐的笑法。
9、 地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。——丫环们的笑法。
……
这一段笑态大会串，真是精彩绝伦。
——你能“笑”得比曹雪芹更出色吗？

让神态带点夸张。如“他点点头”，不如说成“他用力地点点头”；“他张开嘴巴，大笑起来了”，不如说“他仰头朝天，从嘴里喷出一串串笑声”等。
写人需要描写，描写有时需要讲一点艺术。其中，让语言带点夸张，是一种办法。
比如，我们描写一位同学听老师讲话，老师讲完了，“他点点头”。这样的语句缺乏一种力度，给读者的印象也不深。不如写成“他用力地点点头”为好。加了“用力”二字，描述具体了，我们的眼前也似乎出现了一个“用力”的镜头，印象深刻。
再如，“他张开嘴巴，大笑起来了”。这一句句子本身比较生动了。但如果想再写得好一些，就可以加进一点夸张，让人物“张开嘴巴”的画面感更强一些，可以写成“仰头朝天”。这样，给读者视觉的冲击力会更强大一些；“从嘴里喷出一串串笑声”，这一句也比原先的要生动许多。原先只是写“大笑起来”，怎么大笑，不够具体，缺乏动感。现在，让笑声“喷出来”，就给人一种具体的“大笑”感觉，使人想到“井喷”，无论是视觉还是听觉，都会浮起翩翩联想。
人物的刻划是一门艺术。怎样用有限的语言，去表现无限丰富的人物，这是所有的作者应该花一生的时间去探求的内容。

把一个同学如何谗，或是如何胖，或是如何懒写得活灵活现，使人过目不忘，大笑不已，这就是写人作文的成功。

其实，有时跟一个馋猫似地的同学在一起，也是很有趣的。即使过了二十年，你仍然不会将他忘记。而那时，如果问班级的三好生是谁，你恐怕早已不记得了。
馋不是错，胖也不是过，懒惰更不是天大的祸。相反，对于写作者来说，这些人物和内容正是独一无二的好材料呢。
比如，我以前就写过胖学生和他的故事，题目叫《熊猫博士》：
初进中学的时候，熊猫还不是熊猫。身材和挺匀称，往同学堆里一站，没什么特别的。
准确点说，是初二暑假过后吧，猛一照面，嚯，不认识了！瞧他那高高大大的个儿，圆圆胖胖的脸儿，伸出手臂来，满把都长的是肉。于是，走路开始迟缓了，跑步开始超重了，腿脚也开始变懒了。最苦的大概要算是他那张四脚伶仃的椅子了，常被他压得“重哟！重哟”地呀呀叫唤。于是，“熊猫”开始成为“熊猫”。
……
熊猫有时太懒惰了，劳动委员一怒之下就把状告到了班主任那里：
大扫除大家都很卖力，没一个偷懒的——就熊猫一个人！叫他擦窗子，他踮着脚像抹雪花膏，乱擦一气。四角里还满是灰呢，他就在一边做起作业来了。我好好地说熊猫你别偷懒！可熊猫他根本不听，还骂我是拿摩温，母老虎，一点也不知道“关心群众”！呜呜呜呜，那么多人都听见了，熊猫骂我那摩温、母老虎……
劳动委员声泪俱下。
班主任瞪着两眼睛，像掉在雾里，听得没头没脑。他眉一皱：“别哭了，烦人！你说说清楚，什么熊猫雌猫的，又不开动物园！”
……
这是我的一篇人物素描。写一个外号叫熊猫的男生，我写了他的胖和他的懒。怎么样？很有趣吧？我
写这类文章时，要注意一点，就是要在文字中带有欣赏的态度，不能鄙视，也不能嘲弄，更不能丑化。你要记住，每一个人都不可能是完美的，都有这样那样的小缺点和小毛病。如果你觉得沾有泥巴的孩子就是一个脏孩子的话，那么，你的人生态度肯定需要修正了。