Question

请谈谈中学生的情绪有什么特点？为什么？

Answer 1

中学生的情绪很多时候不易控制，容易冲动．

因为在这时中学生的思想不够成熟或太冲动导致无法控制自己的行为，所以中学生应适当的调节自己的情绪，不做出令自己令别人痛苦后悔的事。

Answer 2

中学生常见的情绪问题

1．抑郁

所谓抑郁就是人们常说的忧郁。它是一种以情感低落为主要表现的心理状态。正常人也有抑郁的时候。应该说，这是一种正常的情绪反应。然而，如果抑郁毫无原因，或虽有原因

但却没有必要也不应该耿耿于怀，甚至不能自控地显得心事重重、愁眉苦脸的样子，则属于心理问题了。作为心理问题的抑郁，其核心表现是一段时间内的郁郁寡欢。当然，具体表现形式可因人而异。在通常情况下，总是显得内心愁苦，缺乏愉快感，思维迟钝，注意力不集中，记忆力减退，动作缓慢，疲乏无力，常感到不顺心，对什么事情都没有兴趣缺乏信心，有时还伴有失眠或昏睡、体重下降、饮食过多或过少等生理变化。

青少年的抑郁多半是由于学习或生活中各种各样的烦恼造成的。一个人在工作、学习和生活中，总会遇到这样或那样的困难和挫折，一旦暂时不能克服这些困难，摆脱挫折的影响，烦恼便会随之而来。如有的人总是觉得“生不逢时”，有一种“怀才不遇”的感觉，于是抱怨生活对自己不公平，对一切都不顺心，不满意；有的人将个人的利害关系、荣辱得失看得过重，为一些微不足道的小事，整日患得患失，忧心忡忡，以至造成心理疲劳，影响正常的工作、学习和生活；有的人甚至“庸人自扰”“杞人忧天”，担心这个，害怕那个，自寻烦恼。

2．焦虑

所谓焦虑是指当一个人预测将会有某种不良后果产生，或模糊的威胁出现时的一种不愉快情绪，表现为紧张不安、忧虑、烦恼、害怕。焦虑是应激状态下的人的一种最常见的情绪反应。任何对人身心构成威胁的情境都可以引起焦虑。如，疾病的威胁；对个人自尊心的挫伤；超过个人能力限度的学习与工作上的压力；人际交往中的矛盾冲突；生活中的挫折等等，都可以引起人的焦虑。

人若长期处于焦虑状态，就会形成心理问题，对身心健康都是极为不利的。它会使人常处持续紧张状态，终日惶恐、忧心忡忡、提心吊胆、坐卧不安，过分敏感、容易激动、注意力不集中，对外界事物缺乏兴趣。有时还伴有失眠多梦、胃肠不适。严重的会导致胃溃疡、心脏病、高血压等多种影响身体健康的慢性疾病。

我们生活在充满竞争的社会里，在学习、工作、生活上存在着种种压力，谁都可能面临各种挫折。因此，焦虑也在所难免。对于青少年朋友来说，除了其他原因引起的焦虑以外，最明显、最常见的则是考试前的过度的焦虑。

由于考试是现代社会甄别优劣、造就人才的主要手段之一，因此，千军万马、各路豪杰一齐上阵，竞争十分激烈。“考场如战场”，在这场没有硝烟的战斗中，成功伴随喜悦；而失败则不仅脸上无光，无颜见“江东父老”，而且可能会失去某种关系一生前途的机会。所以，担心考不好所引起的紧张情绪常会给很多青少年朋友带来考前的焦虑。而这种焦虑如果不能摆脱，不仅表现为注意力分散、思维迟缓、回忆困难等心理反应，而且会出现心跳过速、呼吸急促、两手出汗、恶心呕吐等生理反应，严重的还会导致某种“非特异性过敏性”疾病。如，有位高考考生，第一次高考因过度紧张．结果仅差2分而落榜。第二年准备再考时，却在高考前因腹泄、便血而住院，当年高考结束后病才好。到了第三年，又是在高考前因旧病复发而住院，结果再一次错过机会。医院诊断为“非特异性过敏性结肠炎”。也就是说这种肠炎既无肠内器质性病变，也无细菌和病毒感染。其根源是因紧张、焦虑而产生一种自我保护。实际上就是以生病为“借口”不愿再参加高考。但奇怪的是这种“借口”并不是他主观上所要求的，而完全是生理对心理上免受挫折的一种自我保护。当然，这种现象是极个别的。

3．强迫

这里所说的强迫，并非指强迫症，而主要是指出自内心，虽无意义却反复出现，但有时也能克制和摆脱的某些观念和行为。它属于一种意志上的心理问题。有这种心理问题的青少年，经常莫名其妙地出现某些不必要的观念和行为，所以常常被紧张不安和内心冲突所困扰。造成自我强迫多是由于性格过于内向和拘谨，自我封闭，使心中的想法不能宣泄于外，或是过分注意细节，责任感过强，追求十全十美所致。

自我强迫虽然也主要表现为强迫观念和强迫行为，但其严重程度和频率远不如强迫症。强迫观念主要只是表现为对已做妥的事情感到不放心，如出门后又回到门前，检查一下门是否锁好了；对当前事物常常联想到一些可怕或不祥的情景，如看到安全行驶的汽车，有时会联想到严重的车祸；脑子里经常浮现过去的某段经历；明知没有必要深究，却反复思考，如“世界上是先有鸡还是先有蛋”？强迫行为则是屈从于强迫观念的具体动作，如过度洗手，认为手总是越洗越干净，于是一遍一遍反复洗手。

由于自我强迫不是外力所强加，而是自己脑子里产生的，所以矫治起来可能困难一些，但还是可以通过意志努力等予以改善和克服的。

4．恐惧

恐惧作为一种心理问题，是指对某种特定对象或境遇产生了强烈、非理性的害怕。而实际上这类引起害怕的对象或境遇，一般并不导致危险或威胁。这种情况多发生于儿童和青少

年时期，如怕黑、怕孤独、怕一些小动物等等。随着年龄的增长，恐惧感会逐渐减弱或消失。但是，因个人的认知能力和神经系统的耐受性以及个人生活经验、意志品质等方面的偏差和缺陷，加上某种令人恐怖的刺激情况的强烈强度和长期作用，也会使一些年龄稍大的青少年仍然存在着不合情理的恐惧心理。当人处于这种恐惧状态时，不仅会出现明显地紧张、焦虑，甚至愤怒等情绪反应，有时还常伴有心悸、出汗、头痛、头晕等强烈的生理反应。

恐惧心理有各种各样表现。对某一特定事物或现象的特殊害怕，是青少年最为普遍的恐惧心理。如一位高中学生，有一次偶然看到一场葬礼，这时他突然想到总有一天自己也要死，于是，这种对死的恐惧时时笼罩着他。开始只是晚上无人时害怕，后来一天到晚被这种恐惧所困扰，整天都感到心里像压了块巨石。严重时大脑昏昏沉沉，并伴有头痛，脖子僵硬等现象。虽然他也曾努力控制自己，但这种恐惧却总摆脱不掉，使其身心健康受到很大影响。

人际交往中出现的恐惧心理也是青少年较为普遍的。青少年由于神经系统功能还不稳定，对心理压力的承受力较弱，再加上为人处事的经验不足，社交技能欠佳，因此，在人际交往中难免会遇到这样或那样的问题，受到种种挫折。如有的青少年因与自己的好朋友发生了矛盾，便觉得人与人之间存在着太多的虚伪；有的青少年因曾在众人面前到过伤害，觉得丢了脸面，于是在这种心理压力驱使下，回避众人，逃避交往，甚至不出门，将自己孤立起来，不仅拒绝朋友、熟人，甚至泛化到陌生人。但是，他们在逃避交往的同时，内心又十分渴望与人交往。正是这种矛盾心情，使他们倍感苦恼和焦虑，陷于忧郁和痛苦之中。有社交恐惧心理的青少年大多性格内向，并且不同程度地带有神经质、自卑或自尊心、虚荣心过强。

当然，青少年的恐惧心理作为一般的心理问题，通常并不严重，也不会持续过久。但如果不以为然，不加重视，就有可能累积、演变成恐怖症，而这将成为另一种性质的也更难矫治的心理障碍或心理疾病了。所以对此千万不能掉以轻心。

5．易怒

所谓易怒就是指容易冲动、急躁，爱发脾气。从心理学上讲，这是因为兴奋过强或紧张过度而出现的心理异常，表现为情绪反应过敏，情绪的自我控制能力减退，激惹性增高，即使是轻微的刺激，也容易引起强烈而短暂的情绪反应。

现实生活中，有些青少年朋友常常会出现这样一种情况，本来只是一些鸡毛蒜皮的小事，在别人看来不以为然，而他却犯颜动怒，火冒三丈。为此，经常损害朋友之间或同学之间的感情，把一些本来能办好的事情搞糟，甚至对个人的身心健康、事业成败都有影响。

客观上讲愤怒对人是没有任何好处的。从生理角度说，愤怒易导致高血压、心脏病、溃疡、失眠等疾病；从心理角度而言，愤怒会破坏人际关系，阻碍情感交流，使人内疚、情绪低沉。很多青少年朋友虽然懂得这个道理，但在实际生活中却难以自控。一遇事就急躁易怒，容易冲动。这是为什么呢？主要是由两方面因素造成的。

第一，一个人好冲动，易暴躁，爱发脾气，与自身的气质类型有一定关系。一般说来，属于胆汁质的人，比其他气质类型的人更容易急躁，更爱发脾气。因为属于胆汁质气质的人，从神经活动上看，主要表现为兴奋与抑制的不平衡，其高级神经活动的类型属于一种不可遏制型，也就是说兴奋强于抑制，因此，一遇到不满意或不顺心的事情，即使很微小，也常常会表现出不能克制自己。但是，在生活中并不是所有属于胆汁质气质的人都会成为性情暴躁的人。这是因为，性情暴躁，爱发脾气并不单纯受气质类型的影响，还与一个人所处的生活环境及所受的教育有关，它是一个人个性心理中不良性格特征的表现。

第二，有些人爱发脾气与缺乏涵养，虚荣心过强有密切联系。年轻人由于涉世不深，生活的知识、经验不足，看不到“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这一浅显的道理，只知爱惜自己的“脸面”，有时明知是自己不对，为了维护“脸面”，满足虚荣心，仍不惜伤害朋友和同学之间的感情，故意宣泄不满，起劲指责对方，表现出一副唯我独尊的样子，而事后又常为得罪和失去朋友和同学的友情而后悔。

6．冷漠

所谓冷漠，从心理学上讲是指情感冲动强度较弱、情感表现灰冷、漠然的心态。这是一种情感上的心理问题。表现为对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷淡，对周围事物失去兴趣，面部表情呆板，内心体验贫乏，严重时对一切都漠不关心，与周围环境失去情感上的联系。

造成情感冷漠的主要原因是外界刺激、打击或遭受挫折。有些青少年朋友，由于在现实生活中碰了几次钉子，受到些挫折和打击，就变得心灰意冷了，原来生活的热情消失了，对一切事物的兴趣也没有了，对周围一切都漠然处之、麻木不仁了，他们看不到生活的本质和人生的真谛，看不到希望和曙光，不能寻觅到挚友和知音，也激发不起生活的热情和兴趣，

终日伴随自己的只是内心深处的孤寂、凄凉和空虚。这种对人和事都采取漠视和冷淡态度的人，不仅会丧失青春活力，而且容易步入歧途，这无异是一种可悲的自我摧残和自我埋葬。

Answer 3

中学生的主要情绪特点：
1）十分在意别人对自己对看法
中学生自我意识强烈，自尊的需求迫切，他们珍重自己的荣誉，尽一切努力保护自尊心。因此，当他们意识到有某种威胁自尊心的因素存在时，就会产生强烈的不安、焦虑和恐怖；当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒。因此，他们对于别人的嘲笑、蔑视反应会非常强烈，对于教师的忽视、压制、不公平对待会非常敏感。

2）情绪反应容易受外界因素影响，而且强度大
中学生情绪来得骤然，去得迅速，顺利时得意忘形，受挫时，垂头丧气，惹着他们三言两语就会勃然大怒，意外的打击会使他们丧失信心，甚至会走上轻生的绝路。
他们的心境主要有两种：一是欢乐、二是焦虑。欢乐是由于生命力的活跃所致，焦虑是由于学习负担所致。中学生的这两种心境是稳定的，交替的。放假了，学习任务胜利完成了，心境就无比欢快、放松；开学了，新的学习任务摆在面前，紧张、焦虑就油然而生。欢乐与焦虑就是这样循环交替，贯穿着整个中学阶段。中学生的心境出比成人更易受感染。如在阅读文学作品，观看电影、电视节目或日常遇到感情色彩浓厚的事物时，中学生较成人更容易被感动。

3）个别差异与性别差异
中学生的情绪反应存在个别差异。有的爱哭，有的爱笑，有的易怒，有的易悲，有的终日乐不可支，有的整天愁云遮面。同时，还存在性别差异。如在消极情绪的表现方式上。男生倾向于发怒，女生倾向于悲哀和惧怕；在情感稳定性上，女生常为小事而伤心难过，但转过脸来即破涕为笑；男生的情感则相对稳定些。在日常心理体验上，男生容易被兴奋、乐观所笼罩，女生则易被孤僻、悲伤所感染；在对同龄人的情感态度上，男生重视“哥们”之间的信任感情，女生则常常流露出对同伴的猜疑与忌妒。

Answer 4

中学生群体处于生理上的急速变化期，典型的激素分泌导致情绪上的不稳定或注意力的不专注。由此影响心里情绪往往出现极端活跃和极端沉默两类人群，当然，也有大部分在家庭的良好环境影响下会平稳过渡这一时期。

Answer 5

我是一名中学生，我发现同学们的情绪特点都不同，有的人生气了，一天到晚就鼓着嘴坐在那里看书，见人话也少。有的人高兴坏了，就一整天疯疯癫癫的，搞些恶作剧。有的只是小小的高兴，嘴巴却一天到晚说不停。我只发现这些。（我才上初一）