Question

什么是自主学习？

这几年不少学校进行“自主学习”试验，什么是自主学习？这几年试验结果如何？
有点型例子吗？

Answer 1

Answer 2

Answer 3

与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

自主学习：

读音：[ zì zhǔ xué xí ]

释义：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

例句：

1、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。

2、课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等。

3、专题学习网站是培养学生自主学习能力与协作学习能力的一种途径。

Answer 4

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自
己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以
得到持续变化(知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。
⑴树立科学发展观，营造学生主体的校园文化，培养自主学习的意识。通过创造一种特殊的文化环境来实现课堂以外的教育目的和教育效果;
⑵营造自主学习的良好环境，开展合作学习。积极构建和谐的班级学习氛围对学生的发展大有裨益，充分发挥每一个人的特点，提高他们的团队合作精神，而合作学习也是一种集体的自主学习;
⑶建立积极的师生关系，重建教师角色。摆脱传统师生之间指导与被指导的关系，建立良好的友谊关系，消除学生对教师的过分依赖现象;

Answer 5

自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。它是一个系统工程，需要广大教师转变教育教学观念，研究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略，寻求有利于培养自主学习能力的教学模式和学习内容的安排以及学习方法的指导。在教师的指导和管理下使广大学生增强自主学习意识，掌握学习方法，养成学习习惯。
传授科学的学习方法，指导学生学会学习
未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。
1．预习。自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2. 鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。
A. 小组讨论
课堂上，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，促进学生不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且也培养了学生之间合作的精神。比如，以前评讲完形填空时，都是老师详细地分析，学生不管懂还是不懂，都得听，很被动，也很容易走神。讲完一篇完形要花20分钟左右，老师和学生都觉得辛苦。后来，采用小组讨论的形式，老师先给答案，学生核对答案，然后小组讨论，交换自己的意见。这样，大部分题学生可以自己解决，老师只是解释难点。这样，既抓住了难点，学生又学得深刻，可谓一举两得。
B. 担任小老师。
在教学过程中，让学生担任小老师，把一部分阅读理解题让他们来解释。让他们从自己的做题角度和思路出发，来解释选题的理由。有些同学做得非常好，不仅说出他们的理由，还说出他们的困惑和做错的原因，听者收益非浅，老师可以从中了解学生，抓好重点，调整教学的方向，也培养了学生独立思考和自主学习的能力。

追问

有点型例子吗

追答

在读书中积累
　　中国古代几乎每一个时代都产生了让世人瞩目的大思想家、文学家。从春秋战国时期的孔子、孟子、老子、庄子、荀子、孙子、屈原……到清朝的文学大师曹雪芹，无一不是世界级的大师。他们用的最“笨”的方法就是——朗读与背诵，通过朗读背诵进行积累的。苏东坡之所以能在任何困难的环境中保持一种乐而忘忧的伟大情怀，成为世人敬仰的文学大师，也就是因为他从儒、法、道三家中，吸取了精神营养，从而内化成一种属于苏氏的思想性格。苏东坡的这种文化积累与思想的升华，正是源于他对中国古典文化的多处吸收、归纳。中学生应该在读书的过程中，采用“圈、画、点、评、摘”进行学习，特别要注重精彩片段的摘抄与背诵。