Question

学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩 急急急，下周进行

学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩，一辩陈词攻辩小结 二三辩攻辩 四辩总结。一辩陈词三分钟攻辩小结两分钟，二三辩攻辩各四分钟交替进行，自由辩论八分钟，四辩总结三分钟
求陈词 问题 事例等

Answer 1

学习的快乐取决/不取决于成绩，这句话看起来好像好懂，但好像又很长真的说清楚的话又似乎还要拆开了讲。如果像文言文翻译那样我先断一下（学习的快乐）（取决/不取决）（成绩）。
于是我首先找什么是学习的快乐，甚至似乎什么是快乐还在之先，快乐我觉得就是一种愉悦的感受，但是辩论场上对方很有可能说：你说是，那就是，不是也是；你说不是，就不是，不是也是。就连01年大专辩论赛决赛武大不也拿出本现代汉语词典么。于是你可以百度百科也好，现代汉语词典、辞海也好你随意。但是想来快乐对面也没什么好说的，就算他诡辩到痛苦也是快乐（他真要有这能力何必诡辩这个问题），反正说服力弱（诡辩是逻辑上把你绕进去了，但是是人都感觉不对劲，这也是为什么说他说服力不强），所以我们还是先搞懂什么是学习的快乐？
无论我们是喜欢还是不喜欢学习，我们向来曾经总有喜欢的时候。为什么？这里于是我发现我们还得说清什么是学习？小学中学大学学习固然是学习，就算是这次辩论赛我们赛前也有大量的学习，我们同学们学着玩游戏也是，学感兴趣的不感兴趣的很多很多。于是这里我们看：不感兴趣的我们学了很多，我们考试也有不错的成绩，但是你快乐吗？（注意这个例子什么都说明不了，必须配合你们的立论，在这里这个例子你们在取决于也许会是一个交锋点，这个例子有利的方面说明的是有些事情有没有成绩和快乐没关系，但是反观我们说的成绩其实对其有了限定就是最后的结果，但是就算是成绩有大考小考期中考期末考中考高考等等等甚至我们解出一道题目这也是成绩啊，没解出来，动了脑子开发了思维似乎也是成绩，于是看你们怎么定义了，我建议的是配合立论，既不扣太死，又严守底线）
于是从上面我总结出1学习的快乐，这种快乐在学习的过程中和最后离开学习后得到的收获都算是。2成绩对我们有利的是最后或者一个阶段性的结果，有利于对面的是一个全部过程。（一般的讲理我们倾向于全过程），因为这个不是重点，这便宜占不占意义不大。
一般我们普遍的看还是认为正方主要立，反方主要破。（这个观点我不是很认同，但是这个辩题这句话就有些意思了）纯从比赛看这个比赛中的反方立论确实是一个纯为反对立的论，我不知道你们会不会这样搞出一个过程或者其他来说明这才是学习的快乐，而否定成绩。我觉得你们完全不用找出一个能决定学习的快乐的东西。（我们从一个比较成熟的角度说什么决定学习的快乐？很多因素共同决定，成绩只是一环，所以我们也应该正确的看待成绩，并且注意一些其实对我们也很重要但是却被我么忽视的东西。而且我们可以看到应试教育的亏我们大家都吃过了。注意从道理看其实两边都是能做各种天花乱坠的升华，但是为什么有的人说的好，说的人赞同，有人说出来你觉得这是领导讲话----通篇废话？因为有的人说的道理虽然普通但是他举出和我们身边都能遇到的事，或者语言流畅动人，当然这里方法很多主要是要找适合自己的）
你们的赛制看对辩临场要求很高，相对对一四辩要求弱。但这又要从两个方面看，这样的赛制很容易造成一四辩很弱，在这样的背景下你们如果有一个优秀的一四辩是很占优势的。特别是四辩，为什么这么说？因为一辩念稿子（其实你去看大专辩论赛就知道他们的一辩基本是播音员水准，你再听我们自己的一辩基本想死...但是这个技能说实话短时间没法办，而且也不是专业辩论能力，四辩的重要在于结尾不要虎头蛇尾，何况四辩成长需要的时间很长，成本高你们如果有兴趣看看01年金钱辩的胡建彪。03决赛的黄执中，这两个四辩成了翻盘的...）
其实我这里也就随便说说浅薄的很，很愿意你能把你们的出来的资料给我，发到百度HI网页那个东西，如果你们愿意，还有什么能切磋的也欢迎在HI中交流。

追问

如果正方把成绩上升到成就，把他扩展后我们就不能围绕成绩辩了。我们又应该怎样辩呢？

追答

恭喜你，第一他们跑题了，或者说辩论不是你上升高度高你就水平高了（他上升到成就的话最多四辩用一用，这绝非这场辩论的主要方面，何况成就不是成绩的上升，仅仅是成绩的一个方面，或者说成绩好到一定的层度，这仅仅是成绩中的很小一块，最后其实很多辩论问题你这样问，不如我们直接对辩，其实很多令你非常疑惑的事情完全是你没转过弯），这不是重要交锋点，何况令我疑惑的是这个问题你完全没说他们怎么上升的，又怎么不能辩，估计这是你们在讨论中有人提出吧，你最好详细点，因为这不是主思路，只是个小小的技术活。

Answer 2

不管是成绩还是成就，反方都可围绕几点来辩证：
　　1.学习的目的性。学习用来充实自己，提高自己的水平和素质，还可提高自己人际交往技巧，艺术欣赏水平，也可自娱自乐，娱乐他人等等。能够学习的东西很多，学习的范围也太过广泛，又怎么能全部按成绩或成就来衡量呢？难道你学会了你喜欢一首歌也是为了成绩？
　　2.学习的快乐可以通过取得成绩而获得，但绝不能只取决于成绩。不仅因为有些学习的结果无法用来衡量，更是因为学习的过程本身就是快乐的，如果没有取得好的成绩就能否认学习过程中的快乐了吗？现实中不乏那些沉浸在钻研，学习中的人，他们为了充实自己的兴趣，提高自己的素质而学习，为了兴趣而学习自然是快乐的，哪怕那些兴趣与自己专业领域无关，无法为自己成就锦上添花，也让人愉悦。
　　3.活到老学到老，学习是充实自己，而不是为了狭义的为了取得成就而学习，如果学习只是为了取得成就，那么学习将会变成一个被迫的，充满功利性质的，枯燥无味的过程，这恰恰剥夺了学习的快乐。应试教育的例子已经很多了。

　　PS：在辩论中一定注意不要把话说得太死，这个论题反方要注意将自己的论点变成学习的快乐不仅仅取决于成绩，由成绩取得的快乐只是锦上添花的一小部分，不能一概而论。如果正方提出同样的观点，则可以说他们承认大部分学习的快乐不是成绩能够取得的，自打嘴巴。个人觉得最失败的辩论就是自打嘴巴了。
在举例的过程中可以同时举用生活中的例子和名人轶事，不仅让观众有亲切感，也增加了权威性。
辩论的技巧是用陷阱引诱，可以在攻辩问正方一些尖锐问题要求比如正方辩手参加辩论赛，在准备工作时一定学到了很多东西，在学到更多东西的同时一定感到很快乐，因为学到的越多那成功的几率就越大。那么假设正方输了辩论赛呢？那么学习中的乐趣就不存在了吗？又比如，正方辩手学习道德伦理而培养了好的素质和人品，那么正方辩手的人品素质又怎样用成绩计算呢？难道真的要打个人品分数？多请对方回答问题，这样无论对方怎样回答，反方都掌握了先机，再穷追猛打，如果回答不出来，就正中下怀。
辩论注意不要离体，不要企图说服正方，而是说服观众和评委，气场越大越好。这个题目不是很有难度，抓住几点一直绕就行，祝辩论成功！~~~

Answer 3

1、什么是快乐？快乐是做自己喜欢做的事，那么学习若是快乐的事与成绩何干
2、同样是学习，每个人都学习同样的知识但却术业有专攻，如华罗庚是数学家但却不是艺术家，是因为他的兴趣点是数学而不是艺术，那么可以说学习的快乐取决于兴趣而不是成绩。
3、成绩好，各科均衡发展，但未必出于喜欢，而是不得不完成的任务，也就是好成绩是为了任务的完成，而不是学习的快乐。
4、学习的快乐不是取决于成绩，而是取决于好成绩带来的老师同学的认可，被他人认可、赞美是人的通性。
个人建议的辩论技巧：1、直接阐明自己的观点
2、攻击对方论点：留心对方的论据，抓住对方论据的矛盾点、纰漏点反攻对方
3、运用苏格拉底的产婆术，将对方的观点顺着你的提问让他认同你的观点，当对方认同你的观点时，那么它的一切反攻都会变得牵强，只会错误百出。

Answer 4

快乐是人的感情；感情产生有内外因；学习带来快乐的种类与层次分析；强化“取决于”的决定性色彩；勒紧“成绩”的释义范围，与成就、成功、修身等区分，防止对方泛华成绩；可以点明这一辩论的现实意义，反对一切看分数，弱化甚至磨灭开放思维和创新能力，从人性需求、社会呼唤创新人才等方面发挥吧。