Windows XP窗口中主要有哪两类
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认识WindowsXP窗口
教学目标:
1、知识与技能目标:
认识WindowsXp窗口的各组成部分,掌握并熟练应用各组成部分功能操作;培养学生运用所学知识,解决实际操作中问题的能力。
2、情感与价值观目标:
一是让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础;二是通过讨论、合作学习,培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
教学重点:移动窗口、改变窗口大小、最小化窗口的关闭
教学难点:窗口操作的综合应用
教学方法:任务驱动法、演示与讲解相结合、赏识教育法
协作学习法、练习法、讨论与自学相结合
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课:
本课问题、答案、目标的出示和师生演示都是做成Powint放映文件,通过多媒体网络教学演示系统,在教师机上演示,学生在自己计算机上观看。
导入:我们平时上机通过显示在屏幕上一个个“窗口”,与电脑进行交流,并指挥电脑工作,每运行一个应用程序(例如画图程序),都会打开一个窗口。
引出问题:那么,我们学习过的WindowsXP窗口是由哪几个部分
组成的,窗口的样子能改变吗?今天我们就来学习WINDOWS的窗口知识。(出示课件)
引出课题并出示:以前面我们学习的是WindowsXP的画图程序。
我们就以画图程序的窗口为例,来共同认识WindowsXP窗口。
二、 学习过程:
(一)出示学习任务。
将本节内容分解为两个大的任务:观察窗口组成和各组成部分的功能使用。
(目的:让学生对学习内容有直观认识,通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。)
(二)出示学习目标,明确学习目的。
用课件演示学习目的。使学生更加明确。
(三)任务解决过程:
第一个学习任务的解决:(约5~8分钟)
组成:分为标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、最大化按钮、最小化按钮、关
闭按钮。
教师指导:请同学们打开“我的电脑”或者是“我的文档”。从
中找一找是不是它们也有这些部分组成。
学生操作后回答:不同的答案。教师指导工具栏的样子可能不同。共同点:都有:标题栏、菜单栏、工具栏、最大化、最小化、关闭按钮。
教师归纳:因为Windows的各种应用程序窗口都“差不多”,所
以,你学会了“画图”这一种应用程序的使用,那么其他的应用程序也就可以无师自通了。这也是Windows之所以风行全世界的主要原因。
第二个学习任务的解决:(约20~25分钟)
组成部分的使用:移动窗口、改变窗口大小、关闭最小化的窗口
教师指导:对照标题栏、菜单栏和工具栏三个部分的介绍,自己学习操作。
教师巡视学生操作情况,并个别指导。
2、改变窗口大小的学习
指导窗口和对话框的不同。(关闭对话框)
(目的:让学生了解窗口和对话框都可移动,但窗口可以改变大小,而对话框不能。)
教师巡视,检查学生练习情况。
学生演示:分别演示窗口高度、宽度和高宽度的改变。
教师总结:同学们操作的非常熟练了。学会了改变窗口大小.
针对学生演示,教师补充强调或纠正需要注意的操作。
(目的:让学生了解窗口的移动和改变大小两种操作在实际练习中的综合应用。)
3、关闭、最小化窗口
教师指导:我们以前也学习过最大化和最小化窗口的用法。那么“最小化
窗口是被关闭了吗?”。
学生练习后,回答。
归 纳:在我们结束操作的时候,老师经常要求大家关闭所有打开的应用
程序窗口,回到桌面,这里包括关闭被最小化的窗口。
(目的:让学生了解最小化的窗口缩到任务栏里成为一个小按钮,但程序仍在运行,
并没有被关闭。)
启发思考:关闭被最小化的窗口的方法是怎样的?
学生回答:单击任务栏上窗口按钮,恢复窗口大小,再单击“关闭”按钮。
补充讲解:还有没有同学会其他的方法?为大家演示操作的方
法。学生演示后,教师强调这是一种简捷的操作方法:在按钮上右击,选择“关闭”命令,可以实现快速关闭窗口。
(目的:让学生掌握快速关闭窗口的另一方法。)
(四)小结:
利用1-2分钟与学生一起对本课学习内容作小结。(目的:提领学生对学习内容再回顾,使学生知识技能得到提升。)
(五)巩固练习:(约5~8分)
各小组长负责检查本组同学完成情况和答疑,教师巡视,多给学生表扬性评价,肯定其学习成果。
(目的:既能让学生当堂掌握知识,使问题及时解决,更能发挥学生主体作用,活跃课堂气氛。新课程强调尊重和赞赏,多给予肯定,让学生体验成功的喜悦,激发学生持续探究的乐趣。)
教学反思
我们这节课主要学习了观察窗口组成和各组成部分的功能使用。
而且我们大家也都学会了改变窗口的大小。同学们都学得很好。大家就用我们这节课学的知识将窗口关闭。大家要注意:把最小化的窗口也要关闭了。
教学目标:
1、知识与技能目标:
认识WindowsXp窗口的各组成部分,掌握并熟练应用各组成部分功能操作;培养学生运用所学知识,解决实际操作中问题的能力。
2、情感与价值观目标:
一是让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础;二是通过讨论、合作学习,培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
教学重点:移动窗口、改变窗口大小、最小化窗口的关闭
教学难点:窗口操作的综合应用
教学方法:任务驱动法、演示与讲解相结合、赏识教育法
协作学习法、练习法、讨论与自学相结合
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课:
本课问题、答案、目标的出示和师生演示都是做成Powint放映文件,通过多媒体网络教学演示系统,在教师机上演示,学生在自己计算机上观看。
导入:我们平时上机通过显示在屏幕上一个个“窗口”,与电脑进行交流,并指挥电脑工作,每运行一个应用程序(例如画图程序),都会打开一个窗口。
引出问题:那么,我们学习过的WindowsXP窗口是由哪几个部分
组成的,窗口的样子能改变吗?今天我们就来学习WINDOWS的窗口知识。(出示课件)
引出课题并出示:以前面我们学习的是WindowsXP的画图程序。
我们就以画图程序的窗口为例,来共同认识WindowsXP窗口。
二、 学习过程:
(一)出示学习任务。
将本节内容分解为两个大的任务:观察窗口组成和各组成部分的功能使用。
(目的:让学生对学习内容有直观认识,通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。)
(二)出示学习目标,明确学习目的。
用课件演示学习目的。使学生更加明确。
(三)任务解决过程:
第一个学习任务的解决:(约5~8分钟)
组成:分为标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、最大化按钮、最小化按钮、关
闭按钮。
教师指导:请同学们打开“我的电脑”或者是“我的文档”。从
中找一找是不是它们也有这些部分组成。
学生操作后回答:不同的答案。教师指导工具栏的样子可能不同。共同点:都有:标题栏、菜单栏、工具栏、最大化、最小化、关闭按钮。
教师归纳:因为Windows的各种应用程序窗口都“差不多”,所
以,你学会了“画图”这一种应用程序的使用,那么其他的应用程序也就可以无师自通了。这也是Windows之所以风行全世界的主要原因。
第二个学习任务的解决:(约20~25分钟)
组成部分的使用:移动窗口、改变窗口大小、关闭最小化的窗口
教师指导:对照标题栏、菜单栏和工具栏三个部分的介绍,自己学习操作。
教师巡视学生操作情况,并个别指导。
2、改变窗口大小的学习
指导窗口和对话框的不同。(关闭对话框)
(目的:让学生了解窗口和对话框都可移动,但窗口可以改变大小,而对话框不能。)
教师巡视,检查学生练习情况。
学生演示:分别演示窗口高度、宽度和高宽度的改变。
教师总结:同学们操作的非常熟练了。学会了改变窗口大小.
针对学生演示,教师补充强调或纠正需要注意的操作。
(目的:让学生了解窗口的移动和改变大小两种操作在实际练习中的综合应用。)
3、关闭、最小化窗口
教师指导:我们以前也学习过最大化和最小化窗口的用法。那么“最小化
窗口是被关闭了吗?”。
学生练习后,回答。
归 纳:在我们结束操作的时候,老师经常要求大家关闭所有打开的应用
程序窗口,回到桌面,这里包括关闭被最小化的窗口。
(目的:让学生了解最小化的窗口缩到任务栏里成为一个小按钮,但程序仍在运行,
并没有被关闭。)
启发思考:关闭被最小化的窗口的方法是怎样的?
学生回答:单击任务栏上窗口按钮,恢复窗口大小,再单击“关闭”按钮。
补充讲解:还有没有同学会其他的方法?为大家演示操作的方
法。学生演示后,教师强调这是一种简捷的操作方法:在按钮上右击,选择“关闭”命令,可以实现快速关闭窗口。
(目的:让学生掌握快速关闭窗口的另一方法。)
(四)小结:
利用1-2分钟与学生一起对本课学习内容作小结。(目的:提领学生对学习内容再回顾,使学生知识技能得到提升。)
(五)巩固练习:(约5~8分)
各小组长负责检查本组同学完成情况和答疑,教师巡视,多给学生表扬性评价,肯定其学习成果。
(目的:既能让学生当堂掌握知识,使问题及时解决,更能发挥学生主体作用,活跃课堂气氛。新课程强调尊重和赞赏,多给予肯定,让学生体验成功的喜悦,激发学生持续探究的乐趣。)
教学反思
我们这节课主要学习了观察窗口组成和各组成部分的功能使用。
而且我们大家也都学会了改变窗口的大小。同学们都学得很好。大家就用我们这节课学的知识将窗口关闭。大家要注意:把最小化的窗口也要关闭了。
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你是不是问窗口的种类? 有独占窗口,也就是这个窗口打开后,他永远独占在最上面,此时其它窗口全部失效,当然他的反面就是非独占窗口。 还有一种属于子母窗口,例如很多软件就是这样,母窗口只有1个,子窗口可以有很多个,但是这个窗口只能在母窗口里面显示、移动、编辑等等。
追问
原问题是这样的: Windows XP窗口中主要有 和 两类。
追答
应该是 应用程序窗口和文档窗口两种类型 吧,我不确定哈
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应用程序窗口,文档窗口
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有经典 和XP 两种模式 经典说白了和2003有点像
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