怎样对待学习有困难的学生
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伏案阅读，常常为书中闪光的思想，精辟的论述和美妙的描写而折服，感觉每一句都是经典，都是真知灼见。于是感叹，如果能在从教之初读一读这本书，那么对自己的教育教学是多么大的帮助啊！ 读完此书，我受益匪浅，其中我感触颇深的就是大师有关“差生”的教育理念。大师所指的“差生”是分三种类型的：一类属于思维尚未“觉醒”的学生，教师的任务是“激发他的觉醒”。第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的差生。第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。在苏霍姆林斯基看来，前两类“差生”实际并不是“差生”。只不过他们的潜力或天赋暂时没有被教师发现罢了。对于第三类，也就是称之为“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生，他们也是最难转化的学生，今年班里就有这样的学生，怎样对待这样的学生呢？大师给我指点了迷津。 首先我们要正本清源，正像医生细心的研究病人的机体，找出疾病的根源一样，我们应当找出儿童在学习上感到困难的原因，以便采取适当的教育措施。大师分析说，儿童学习困难其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好，并进一步的分析说造成儿童发展上的偏差的最有害的因素之一，就是不健康的、经常发生冲突的家庭关系，特别是家长的酒精中毒症，其次就是家庭智力生活的局限性和惊人的贫乏性。大师的分析从一定程度上说明了家庭教育尤其是早期家庭教育的重要性，所以每个家庭应尽一切可能来充实和丰富儿童在学龄前的精神和物质生活，多在儿童面前展示物品、事物和现象，让儿童通过认识各种现象来培养他们敏锐的观察力、注意力和求知欲，从而发展其智力。通过我几年教小学的经验体会，尤其是上学后孩子之间的差距就充分地体现了早期的家庭教育的差距，这也是不让孩子输在起跑线上的原因。对我们老师来说，要转化这些“后进生”，首先要分析他的家庭环境，找到学习困难的根源，然后对症下药，同时要使家庭教育和学校教育保持一致，这样才能取得良好的教育效果。 “病源”我们找到了，下一步我们该如何做呢？ 一、我们应该尊重这些孩子的人格，维护和培养他们的自信心和自尊感，同时激发孩子的求知欲望和学习热情。 1.我们不应当让一个不幸的、被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子知道他是一个能力低、智力差的人，否则他自己首先会失去信心。所以在任何时候，教师本人首先要对“差生” 的力量有不可知疑的信心。教师的这种信心可以激发“差生”的一种“成功的预感”，而这种“成功的预感”对促使学生把全部精力动员起来有着积极的主要的作用，是“差生”产生自信心的基础。“差生”是可以通过许多方面感受到教师对自己言行是否充满真正的热情，如教师总是向自己提哪一类难度的问题，教师对自己所得的分数的态度等等。大师说，做到“师生之间心灵交往的和谐境界”是教师教育技巧的“顶峰”，因此，理解学生，尊重学生，帮助学生树立自尊心和自信心是至关重要的。 2.大师为了让这些孩子学会同时记忆和思考，即学会学习，他编写、推荐了许多适合“差生”阅读的图书和适合他们学习的习题集，从而让儿童懂得和体验认识的欢乐和取得成绩的自豪，激发他们的求知欲望，这是学习的巨大动力。大师的这些做法对我们有很大的启示，我们教师要设法使“差生”时刻看到自己的进步，不应该以减少或回避困难的方式帮助“差生”获得进步，而且应该深刻而周密地考虑让学生通过什么途径去克服学习中的困难，并且要采取有力的措施保证“差生”所付出的劳动获得一定的成果，比如在课堂上我们要周密的考虑每一个学生在上课时将做些什么，使每个学生都有进步，使我们的课堂成为有效课堂，这样“差生”才能真正受到自己进步的鼓舞。 二、丰富儿童的智力生活和情感生活，发展他们的思维。 大师说：“在一个聪明的、有经验的教师手里，上小学的几年对儿童来说就是一所训练思维的学校。”他主张给学生上一种专门的“思维课”，带领孩子们到自然界去——到花园里、树林里、湖岸边、田野里去。让儿童在新的发现面前感到惊奇和赞叹，学会观察和发现世界，让孩子们去思考各种因果关系，增强他们的记忆力，丰富他们的情感，激发他们的好奇心和爱钻研的精神，从而不断增强认识的欲望，发展他们的思维，这样孩子们就比较容易理解课堂上所讲授的科学基础知识。其实这种思维课除了老师带领孩子们到大自然中学习外，在平常的节假日也可以由父母带领孩子上这样的思维课，上个学期我们语文组的老师给孩子们留了一个实践性的作业——书画作业，让孩子们通过观察周围的世界写出自己的感想并绘画出来，锻炼了孩子的各种能力，很多同学写画的非常好，这对一年级的孩子来说真的很不简单。 三、让孩子们多读书。 大师说阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段，学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。这就要求我们对待这些特殊儿童要循序渐进、持之以恒，同时要有耐心，我们不仅需要给他们找出适合他们的读物，而且最好来引导他们来听老师讲故事和让他们自己编故事，让他们在读书中思考，在思考中读书。这学期自从孩子们学完汉语拼音后我就让他们多看故事书，并且要把自己看完的故事讲给爸妈或周围的人听，在平常的上课中也常穿插着讲故事，收到了很好的效果，尤其那些优秀生，当然这种方法同样适用于学习有困难的学生。 四、教育儿童热爱劳动，尤其是创造性的手工劳动。 恩格斯曾经说过：“劳动创造了人本身。”劳动在人类社会发展中起到了决定性的作用。大师说，真正的幸福的根源何在呢？就在于创造，在于创造性的劳动。所以应该让孩子做一些力所能及的劳动，如家务活、手工劳动等，我在平常的班级管理中就特别重视培养孩子们的劳动积极性，在节假日都要求孩子在家中做一些力所能及的家务活。另外也是很重要的方面，那就是充分的发挥我们的社会综合实践活动课的积极作用，既锻炼了孩子的动手实践能力，也培养了他们的创造性，激发他们的创新意识，同时也锻炼了孩子们的意志，有利于人格的完善。 一个班的学生，总有好有差，良莠不齐，“培好”是一门艺术，“扶差”更是一门高深的学问，更能体现教师的素质和教育水平。所以作为教师，我还要不断的钻研这门高深的学问，争取让所有的学生共同提高，共同进步，不让一个孩子掉队，这是我们教育的至高境界。
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