法布尔通过实验来证实蜜蜂有辨别方向的本能的故事，得到的启发式是探求知识要有严谨的科学态度和求实作风。课文的描写处处体现着作者严谨的科学作风。作者严谨的作风体现在：课文的开头，作者用了“听说”一词。
是听说的就不一定真实可靠，因此这既成了“我”作试验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。作者不光是认真观察，而且用心思考。可提示学生注意“我想”“我推测”“也就是说”“确确实实”等词语不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者善于思索的品质。
扩展资料：
《蜜蜂》教学目标：
1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“蜜蜂、检查”等词语。
2、默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3、运用多种形式，体会课文用词的准确。
4、运用多种方式，体会课文用词的准确。
5、能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
课时第一课时教学过程一、情境导入、揭示课题：同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙,这节课我们将走进昆虫世界，探究昆虫世界的奥秘。
参考资料来源：百度百科-蜜蜂(法布尔著文章，语文课文）
要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。
作者通过实验发现，蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，蜜蜂辨别方向靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。这也体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
课文原文：
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
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