Question

如何提高小学生的语文素养？

Answer 1

有人总结：
一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。
1．精心设计预习作业，收集与课文内容相关的经典诗文。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。譬如在学习三年级下期《古诗两首》时，让学生收集描写春天和月亮的诗句；学习四年级课文《观潮》时，让学生收集写景状物的经典散文；学习五年级上期《梅花魂》时，让学生收集描写梅花和抒发思乡之情的诗文等。
2.在学生充分准备的基础上，上课时请学生诵读、展示。这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展学生的文化视野，增加学生的中国古代优秀文化的积累，提高学生的学识修养和人文修养。
二、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养。
调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生语文核心素养的目的。
1．诵读精彩文本，培养语感能力。语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来，经过专家们认真筛选甄别的，在遣词造句等方面堪称范本的佳作。因此，在语文教学活动中，除了课本上要求背诵的篇目或片段外，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。这样不仅能够增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力。提高了学生的语文素养。
2．读名家名著，写读书笔记。一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”古代教育家都十分重视记诵，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。历代的文学大师，也无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。在教学实践中，我要求学生每天阅读经典名著30分钟以上，做好读书笔记，摘抄适量的精彩片段，优美的句子和词语，并写出简短的赏析文字。每天语文课前也会请一名学生与大家分享读书笔记。数年来，所教班级的孩子课外阅读量大大增加，中外名著都成为孩子们如饥似渴的阅读对象。
三、借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，培养学生的语文素养。
叶圣陶老先生曾说过，“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家”。《语文课程标准》以全新的教育理念，给小学习作教学准确定性，为习作教学的改革铺平了道路。写作既是课程标准要求的基本能力，也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要的呈现载体。在广泛阅读和积累的而基础上，学生们已经具备了较好的文学底蕴。那么，如何让孩子们能够将厚积的文学、知识内涵薄发而为优秀的习作呢？
1．交流读书笔记，提高写作水平。结合孩子们课外阅读的实际情况，要求每个孩子每读完一本书都要至少完成一篇有质量的读书笔记，经过自己修改、生生互改后，在班上进行读书笔记交流活动。因为很多同学都是通过借阅方式得到书籍的，所以往往一本书同时有几个阅读者，不同的读者写出的读书笔记又各不相同，这样的交流活动对帮助孩子如何提高写作能力有极大的帮助。
2．利用媒体资源，激发创作热情。每次习作，选择部分同学的作文面批精改，字斟句酌地对孩子的习作加以润饰，然后鼓励他们上传到自己的空间。我也同时将这些好的作品上传到家长QQ群进行交流展示。孩子们很重视这样的机会，他们往往会把这样的机会视着一种荣誉而对老师充满亲近之情。这样的举措使孩子们写作的兴趣会更加浓厚，会愿意主动去写更棒的作品。这样，学生的写作欲望被充分激发，会让创作成为自发的行为。
经过数年的坚持，围绕语文核心素养的培养所做的努力使得所教班级的孩子不仅学习成绩和语文能力有明显的进步，部分同学作文思路清晰，文笔流畅，旁征博引。语文核心素养教育实践活动，为孩子们在文学积淀、文章修养和文风、情趣风格方面奠定了坚实的基础。

Answer 2

循序渐进 培养对于字词的理解能力和运用。
其一，多读书，读好书。读书破万卷，下笔如有神。刚开始可以观其大略不求甚解，先培养读书的兴趣，渐渐的在阅读当中用心去理解文章的内涵，潜移默化的提高写作水平。
其二，多动笔，勤动笔。人人眼中皆有，人人笔下皆无。当对某些事物有了一定的认识和感慨的时候，尽量多动笔记录下来。日记、读后感、观后感，这都是不错的形式。个人认为以兴趣为主的去主动创作文章，比命题作文的效果要好，能够调动积极性，活跃思维。
其三，多思考，善提问。敏而好学不耻下问。无论是在读书还是在写作的时候，都要多思考，同一个问题可以延伸出多个问题，同一个问题可以有多个视角。对于不理解，不明白的地方，要多提问，多向懂的人请教，有时候困扰你的问题可能只是一层窗户纸，明白人一捅便是你豁然开朗。
做到以上三点后，你的逻辑思维能力会变的更强，很多字词、短语等都不需要你去强记了。在写文章的时候，如同平常说话一般，行云流水一般自然。
希望我的回答可以帮助到你，祝一切顺利！

Answer 3

可以从以下几个方面考虑：一、听。让学生听朗诵、播音和正规的文章朗读，积累语感，感受语言之美；二、说。针对特定的话题，让学生讲话，在讲的过程中帮助他理清思路，运用已经掌握的词汇，按语法规范组织语句，适当地加入描写、抒情的成分，想方设法增强表达效果；三、读。阅读经典，可以朗读诗词、散文，边读边体会语言之美，还可以阅读小说、故事，学习多角度地表情达意。四、写。练笔是提高文字水平的不二法门。写应用文可以帮助理清思路、准确遣词，简明地表达自己的意思；写记事的日记，训练有条理地明白地叙事；写杂感，可以训练抒情、说理。

Answer 4

提高小学生的语文素养，关键要让他多读，让他发现语言文字的魅力。
推荐他看一些儿童文学作品。比如罗尔德·达尔的作品《查理和巧克力工厂》这种。
故事对孩子有吸引力，可以激发他们接触文学的热情。对文学有了热情，语文素质就是水到渠成的事。

Answer 5

学好课本知识。 课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。