初一语文差得很 拉了我好多分 我要怎样提高快速又有效
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语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；初中语文也是必考科目，所以一开始就要学好语文，那么怎么学好初中语文，初中语文学习方法应该是什么呢，我把在中考状元李晓鹏新浪博客里总结出来关于语文的学习方法分享给大家：
语文学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，近处，才能提高自己的语文听说读写能力，远处，才能成就事业，才能自成一家，成大家。
俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10％，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑即使记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识要靠反复的记忆，因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。如果觉得有帮助，还可以去我刚开始说的那个博客，李晓鹏新浪博客，去看看，博主曾是中考状元，我觉得他所讲到的学习方法，结合了学生很具体的经验感受，方法非常实用，博客中还有一些其它各科的学习方法和解题技巧，都很不错，我就不多说了，想要好好学习的同学们，可以去看看，祝大家都能在中考中有个好成绩！加油吧！
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言W=X+y+z.其中W代表成功，X代表科学的方法，y代表不懈的努力，z代表少说空话。可见科学的方法对于成功多么的重要，学习语文也同样如此。 有些同学认为语文很难学习，学习语文兴趣不浓，成绩很不理想，其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难。那就要看你有没有一套良好的学习方法。 作为刚刚告别小学学习生活步入初中的学生，对于初中语文的学习很是迷茫，不知道如何学习，为了使同学们快速进入学习初中语文的角色，我提供几种学习方法。 我认为语文主要记住重要的几个字：多积累勤运用 语文学习无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。 语文学习主要侧重听说读写四种能力的培养。这四种能力的形成相辅相成，互相促进。 下面我想从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文。 A：积累 积累主要是课内积累和课外积累两个方面。 (一)课内积累。 课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，很值得我们学生学习。学习语文课本是我们现在学习语文的主途径。我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。 学习好课文的几个步骤： 1.预习课文。 此环节尤为重要，它关系到听课的质量的好坏。 (1)读课文读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感，有利于写作能力和阅读能力的提高。通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。听课就可以有的放矢的去听。这样学习就会有事半功倍的效果。 (2)勾画法读文。 就是带着问题读课文。从原文找答案或者画出不理解的地方，然后在带着问题去听课。 (3)积累字词。 课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。 2.保障课堂45分钟的听课效率。 课堂45分钟的听课良好效率必须保障。要全神贯注听老师讲的每一个问题。重点听预习时不会的地方。 3.课后及时巩固，整理好错题本。 练习册选择要少而精，要做充分，不可以囫囵吞枣。 把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看。 4.考前复习。 语文的考前复习不要集中，分散复习效果会更好。一星期一复习为好。复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。 (二)课外积累。 中考语文课内考的分数很少，所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累。 充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖，时代感强，力争做到“家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑。为阅读与写作奠定基础。 B：运用 运用最难。它是把积累的语言加以灵活运用，应用实践。这也是学习语文的最终目的。要想看明白文章，写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。 主要谈谈写作。 1.完成一学期10篇的作文。 所选习作作文要与学生写作水平相近，要选学生感兴趣的题目。 初一二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文。初三四主要练习情感作文和哲理性作文。 2.成立“雏鹰文学社”。 吸取每班级10人以上加入文学社，每周力争交1篇成稿。精选后打印推荐投稿。从而鼓励写作激发兴趣。(现1.4已经见良好成效) 教师在班级也要组织讲评，以获得成功的喜悦感。 3.做好教师的讲评作文工作。 (1)对于类型作文一定要讲细，以便于触类旁通。 (2)作文写法一定要引导好。大讲特讲。 (3)修改要到位。 4.充分利用好积累本。 要灵活运用所积累的材料与写作方法。这是重点的重点。 5.做好小组合作作文活动。 此外，还要继续开展“课前3分钟演讲”“成语故事演讲”“名人名言”等活动。以充分锻炼听说读写四种能力。 以上就是我的一点浅显的学习语文的想法，在教学实践中我会不断积累总结以总结出更行之有效的学习方法。
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初中语文学习方法简介
一、语文学习准备
1、工具书：如：《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语小辞典》《学生古汉语词典》
2、课本
3、笔（三色：红、蓝、黑）
4、默写本
5、笔记本
6、练习本
7、纠错本
8、日记本
9、摘录本
10、随记
二、语文学习原则
⑴循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
⑶自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
⑷博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
⑸语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
三、语文学习几大诀窍
能够具备并熟练地运用联想和想象能力：
联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。
例如：
A，一个小女孩。
B、一碗汤。
C、一个破旧的玩具。
D、一轮朝阳。
请你根据这些元素描述一段故事
三、语文学习几大诀窍
积极主动的参与课堂活动
养成自控式学习习惯
语文学习尤其要养成良好的学习习惯：
字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
三、语文学习几大诀窍
学会快速阅读
阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能
三、语文学习几大诀窍---作好笔记
作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理
四、五遍读书法
第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。
第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。
五、写读书笔记
写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平，但要注意以下几点：
⑴应是从读书（报刊）中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记一般都要注明材料出处。
⑵最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。
⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
⑷笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。
六、制作卡片
卡片是积累资料的一种有效手段，同学们应学会做好以下两种卡片的制作。
一是记忆卡，主要是记录需要背诵的诗词、名句、短文等。
二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记，它偏重主观感受，写法也极为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。
七、读名著
阅读名著的要求：
1、给名著提问题。
2、给名著作点评。
3、精彩片段诗歌朗诵会。
4、名著读书笔记展览。
5、读书报告会。
6、讲故事比赛。
7、名著知识抢答比赛。
8、搜集整理有关名著的评论文章。
9、与写作结合。
10、编剧、表演。
八、语文常规学习必知
1、语言积累及运用：包括的内容有：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。
2、文言文学习：诵读、翻译、理解和背诵
3、现代文阅读：
1）整体把握文章内容2）段落阅读的能力．3）理解词语在上下文中的含义和作用4）归纳概括全文的中心意思的能力5）分析写作方法作用要扣住中心
九、写作
1、学会确立中心。
2、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
3、要有语言的储备库。
4、要有语言的实践训练，大作文、小作文、读书笔记、一定量的日记，一个也不能少。
5、要精写和多写相结合。（要学会修改自己的作文）
6、卷面整洁。
一个学生有没有良好的语文学习习惯对其语文成绩起着至关重要的作用。著名语文教育专家魏书生就特别重视培养学生的语文学习习惯。他曾经专门撰文谈过培养学生的十二个良好的语文学习习惯。现在我把此文摘录如下，希望对广大语文老师有所裨益。
教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。要提高学生的语文学生成绩、语文素养，必须重视培养学生十二个良好的学习习惯。
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。从小学中段就可以尝试让学生进行演讲。
3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。老师讲课尽量别超过20分钟，留给学生预习和自学的时间。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。考试，语文也很重要
语文天生重要，但曾几何时，语文，在我们同学心目中又不重要了，因为语文不像数、理、化、英那样拉分，语文考试没有把握，语文考试很难获得高分。
其实，考试，语文也很重要。
首先，每门学科都有自己的特点，每门学科考试成绩有正常值和极限值。语文学科是工具性学科，母语人人会说会读会写，更何况初中生毕竟学过七、八年语文，这决定了语文科考试很少出现极限低值；同时语文科又有很强的人文性，学习上具有开放性，这又决定了语文学科出现极限高值也比较难，而其它学科由于专业性，封闭性强，加上同学学习态度、能力的差异，考试中容易出现极限低值和高值。一些同学着眼于极限值的差距，在学科上厚此薄彼。轻视语文便是自然了。他们没有多想想，学科考试的极限值只是个别特殊现象。极限高值只有极少部分实力超群者获得，极限低值也是部分态度、方法、能力出现重大问题才导致的，是学习上的重大失误；不是学科地位问题。科学地说，各门学科的正常值是相近的。
其次，中考作为升学统考，有选拔价值的是水平相当者之间的横向比较，不是纵向和交叉比较，即使在一个班级，你应该和自己前后五名的同学比较，数学和他的数学比，语文和他的语文比，不是拿自己的语文和他的数学比，也不是拿自己的语文和自己的数学比。很多同学不重视语文学习就是乱比造成的误导、短视。
再次，任何学生的学习，都必须全面和谐；任何学生参加考试，都要发挥正常，这是前提，也是能够做到的。在这种情况下，任何一门学科的个体性差异都具有决定性。语文考试成绩的高低一样具有考试选拔价值，优秀学生的语文成绩更是总分突出的关键，对于全面发展的学生来说，语文成绩的砝码也许较轻，但它却是打破平衡的一块砝码。
最后，随着考试命题的改革，命题立意由知识转向能力，学生考试成绩的差异已显扩大之势。一些基础扎实、素养较高的同学，只要做到练习科学化、效率化，能力化，完全可能获得高分。
首先，培养板块得分意识。把语文试卷的各个组成部分分解为板块，语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、文学鉴赏、语言表达、作文，各板块内容相对统一，总结清楚明白。
其次，培养重基础，按步骤，明依据，有把握答题的科学意识。
许多学生在做题的过程中，自以为是，犹犹豫豫，侥幸撞大运。做错不知究竟错在哪里，做对不明所以然，把自己的未来寄托在不可期的运气上，还美其名曰“发挥”。如此不良习惯不除，练习越多，浪费时间越多，弊害越深。
再次，在总结好每次练习的基础上，我们一定要作阶段性、全面性汇总分析总结。同学们都清楚，每一份试题的解题情况都不一样，分数波动也较大。但是许多道试题的汇总分析总结，必能提示语文学习应试的主要问题。反映学习应试上根本不足；也只有如此，练习才能体现其真正的应试价值。而且许多道试题本身的巩固消化，也是应试的厚实基础。
最后，要有考试的必胜信念与把握。练习是为正式考试准备的，通过一次次的练习的总结调整，要有必胜信念。在有把握答题的基础上，让语文也成为拉分的科目。
⑵熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来
语文学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，近处，才能提高自己的语文听说读写能力，远处，才能成就事业，才能自成一家，成大家。
俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10％，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑即使记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识要靠反复的记忆，因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。如果觉得有帮助，还可以去我刚开始说的那个博客，李晓鹏新浪博客，去看看，博主曾是中考状元，我觉得他所讲到的学习方法，结合了学生很具体的经验感受，方法非常实用，博客中还有一些其它各科的学习方法和解题技巧，都很不错，我就不多说了，想要好好学习的同学们，可以去看看，祝大家都能在中考中有个好成绩！加油吧！
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言W=X+y+z.其中W代表成功，X代表科学的方法，y代表不懈的努力，z代表少说空话。可见科学的方法对于成功多么的重要，学习语文也同样如此。 有些同学认为语文很难学习，学习语文兴趣不浓，成绩很不理想，其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难。那就要看你有没有一套良好的学习方法。 作为刚刚告别小学学习生活步入初中的学生，对于初中语文的学习很是迷茫，不知道如何学习，为了使同学们快速进入学习初中语文的角色，我提供几种学习方法。 我认为语文主要记住重要的几个字：多积累勤运用 语文学习无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。 语文学习主要侧重听说读写四种能力的培养。这四种能力的形成相辅相成，互相促进。 下面我想从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文。 A：积累 积累主要是课内积累和课外积累两个方面。 (一)课内积累。 课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，很值得我们学生学习。学习语文课本是我们现在学习语文的主途径。我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。 学习好课文的几个步骤： 1.预习课文。 此环节尤为重要，它关系到听课的质量的好坏。 (1)读课文读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感，有利于写作能力和阅读能力的提高。通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。听课就可以有的放矢的去听。这样学习就会有事半功倍的效果。 (2)勾画法读文。 就是带着问题读课文。从原文找答案或者画出不理解的地方，然后在带着问题去听课。 (3)积累字词。 课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。 2.保障课堂45分钟的听课效率。 课堂45分钟的听课良好效率必须保障。要全神贯注听老师讲的每一个问题。重点听预习时不会的地方。 3.课后及时巩固，整理好错题本。 练习册选择要少而精，要做充分，不可以囫囵吞枣。 把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看。 4.考前复习。 语文的考前复习不要集中，分散复习效果会更好。一星期一复习为好。复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。 (二)课外积累。 中考语文课内考的分数很少，所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累。 充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖，时代感强，力争做到“家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑。为阅读与写作奠定基础。 B：运用 运用最难。它是把积累的语言加以灵活运用，应用实践。这也是学习语文的最终目的。要想看明白文章，写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。 主要谈谈写作。 1.完成一学期10篇的作文。 所选习作作文要与学生写作水平相近，要选学生感兴趣的题目。 初一二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文。初三四主要练习情感作文和哲理性作文。 2.成立“雏鹰文学社”。 吸取每班级10人以上加入文学社，每周力争交1篇成稿。精选后打印推荐投稿。从而鼓励写作激发兴趣。(现1.4已经见良好成效) 教师在班级也要组织讲评，以获得成功的喜悦感。 3.做好教师的讲评作文工作。 (1)对于类型作文一定要讲细，以便于触类旁通。 (2)作文写法一定要引导好。大讲特讲。 (3)修改要到位。 4.充分利用好积累本。 要灵活运用所积累的材料与写作方法。这是重点的重点。 5.做好小组合作作文活动。 此外，还要继续开展“课前3分钟演讲”“成语故事演讲”“名人名言”等活动。以充分锻炼听说读写四种能力。 以上就是我的一点浅显的学习语文的想法，在教学实践中我会不断积累总结以总结出更行之有效的学习方法。
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初中语文学习方法简介
一、语文学习准备
1、工具书：如：《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语小辞典》《学生古汉语词典》
2、课本
3、笔（三色：红、蓝、黑）
4、默写本
5、笔记本
6、练习本
7、纠错本
8、日记本
9、摘录本
10、随记
二、语文学习原则
⑴循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
⑶自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
⑷博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
⑸语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
三、语文学习几大诀窍
能够具备并熟练地运用联想和想象能力：
联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。
例如：
A，一个小女孩。
B、一碗汤。
C、一个破旧的玩具。
D、一轮朝阳。
请你根据这些元素描述一段故事
三、语文学习几大诀窍
积极主动的参与课堂活动
养成自控式学习习惯
语文学习尤其要养成良好的学习习惯：
字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
三、语文学习几大诀窍
学会快速阅读
阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能
三、语文学习几大诀窍---作好笔记
作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理
四、五遍读书法
第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。
第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。
五、写读书笔记
写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平，但要注意以下几点：
⑴应是从读书（报刊）中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记一般都要注明材料出处。
⑵最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。
⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
⑷笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。
六、制作卡片
卡片是积累资料的一种有效手段，同学们应学会做好以下两种卡片的制作。
一是记忆卡，主要是记录需要背诵的诗词、名句、短文等。
二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记，它偏重主观感受，写法也极为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。
七、读名著
阅读名著的要求：
1、给名著提问题。
2、给名著作点评。
3、精彩片段诗歌朗诵会。
4、名著读书笔记展览。
5、读书报告会。
6、讲故事比赛。
7、名著知识抢答比赛。
8、搜集整理有关名著的评论文章。
9、与写作结合。
10、编剧、表演。
八、语文常规学习必知
1、语言积累及运用：包括的内容有：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。
2、文言文学习：诵读、翻译、理解和背诵
3、现代文阅读：
1）整体把握文章内容2）段落阅读的能力．3）理解词语在上下文中的含义和作用4）归纳概括全文的中心意思的能力5）分析写作方法作用要扣住中心
九、写作
1、学会确立中心。
2、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
3、要有语言的储备库。
4、要有语言的实践训练，大作文、小作文、读书笔记、一定量的日记，一个也不能少。
5、要精写和多写相结合。（要学会修改自己的作文）
6、卷面整洁。
一个学生有没有良好的语文学习习惯对其语文成绩起着至关重要的作用。著名语文教育专家魏书生就特别重视培养学生的语文学习习惯。他曾经专门撰文谈过培养学生的十二个良好的语文学习习惯。现在我把此文摘录如下，希望对广大语文老师有所裨益。
教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。要提高学生的语文学生成绩、语文素养，必须重视培养学生十二个良好的学习习惯。
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。从小学中段就可以尝试让学生进行演讲。
3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。老师讲课尽量别超过20分钟，留给学生预习和自学的时间。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。考试，语文也很重要
语文天生重要，但曾几何时，语文，在我们同学心目中又不重要了，因为语文不像数、理、化、英那样拉分，语文考试没有把握，语文考试很难获得高分。
其实，考试，语文也很重要。
首先，每门学科都有自己的特点，每门学科考试成绩有正常值和极限值。语文学科是工具性学科，母语人人会说会读会写，更何况初中生毕竟学过七、八年语文，这决定了语文科考试很少出现极限低值；同时语文科又有很强的人文性，学习上具有开放性，这又决定了语文学科出现极限高值也比较难，而其它学科由于专业性，封闭性强，加上同学学习态度、能力的差异，考试中容易出现极限低值和高值。一些同学着眼于极限值的差距，在学科上厚此薄彼。轻视语文便是自然了。他们没有多想想，学科考试的极限值只是个别特殊现象。极限高值只有极少部分实力超群者获得，极限低值也是部分态度、方法、能力出现重大问题才导致的，是学习上的重大失误；不是学科地位问题。科学地说，各门学科的正常值是相近的。
其次，中考作为升学统考，有选拔价值的是水平相当者之间的横向比较，不是纵向和交叉比较，即使在一个班级，你应该和自己前后五名的同学比较，数学和他的数学比，语文和他的语文比，不是拿自己的语文和他的数学比，也不是拿自己的语文和自己的数学比。很多同学不重视语文学习就是乱比造成的误导、短视。
再次，任何学生的学习，都必须全面和谐；任何学生参加考试，都要发挥正常，这是前提，也是能够做到的。在这种情况下，任何一门学科的个体性差异都具有决定性。语文考试成绩的高低一样具有考试选拔价值，优秀学生的语文成绩更是总分突出的关键，对于全面发展的学生来说，语文成绩的砝码也许较轻，但它却是打破平衡的一块砝码。
最后，随着考试命题的改革，命题立意由知识转向能力，学生考试成绩的差异已显扩大之势。一些基础扎实、素养较高的同学，只要做到练习科学化、效率化，能力化，完全可能获得高分。
首先，培养板块得分意识。把语文试卷的各个组成部分分解为板块，语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、文学鉴赏、语言表达、作文，各板块内容相对统一，总结清楚明白。
其次，培养重基础，按步骤，明依据，有把握答题的科学意识。
许多学生在做题的过程中，自以为是，犹犹豫豫，侥幸撞大运。做错不知究竟错在哪里，做对不明所以然，把自己的未来寄托在不可期的运气上，还美其名曰“发挥”。如此不良习惯不除，练习越多，浪费时间越多，弊害越深。
再次，在总结好每次练习的基础上，我们一定要作阶段性、全面性汇总分析总结。同学们都清楚，每一份试题的解题情况都不一样，分数波动也较大。但是许多道试题的汇总分析总结，必能提示语文学习应试的主要问题。反映学习应试上根本不足；也只有如此，练习才能体现其真正的应试价值。而且许多道试题本身的巩固消化，也是应试的厚实基础。
最后，要有考试的必胜信念与把握。练习是为正式考试准备的，通过一次次的练习的总结调整，要有必胜信念。在有把握答题的基础上，让语文也成为拉分的科目。
⑵熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来
追问
都有点
追答
语文这门课不像其他，多练习就可以迅速提高，相反，它讲究的是理解能力，理解能力强的，不怎么用工夫也能的到高分，理解能力弱的怎么下死功业难得到很大提升，就是这么不公平。没办法，短期提高有点难，得长期培养，
首先，作文是大头，初高中议论文会越来越多，就得平时积累素材，短期内是看不到成效的，其次，看看周围语文尖子生平时看什么书来积累素材，多借鉴借鉴，读书走马观花式行不通的，用到心。
另外，阅读题其实每个类型是有固定框架的，这就得多做题了，自己买题来做，做完仔细研究答案，看看答题套路
还有文言文，出题抛不开就是词句翻译，联系上下文，重在理解，很多字词也有固定意思，这也得多做题多联系。至于诗词，平时跟老师节奏来，不必狠下功夫，一般诗词不会很拉分。
搞清自己的薄弱点，多分配点时间给它。
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链接: https://pan.baidu.com/s/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg
通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。
希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
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那就要看你是哪块拉分比较厉害了。选择、现代文阅读、文言文阅读、写作等等哪方面比较薄弱。然后根据自己比较薄弱的地方加强练习，并找你们语文老师询问具体的学习方法，相信你们语文老师一定会给你一个比较适合你自己的学习方法和学习计划的。加油！
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都不好
我学了 但还是下滑
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多阅读，多解析，多写作
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求一个方法啊
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作弊，哈哈
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