Question

求演讲稿

学校要以“感动校园 感动你我”为主题组织学校学生一场演讲比赛，有什么能帮我的？要求5-7分钟，可以说从自身做起，学校里的哪些行为影响了我们，身为初中生的我们该怎样做，只要是健康向上的都可以，找四篇，两个班，每个班两人参加

Answer 1

校园中无处没有感动，有默默付出的老师们，有建设校园的建设工，有打扫卫生的清洁工，有管理校门的门卫，他们平凡，但却是为了学生们的光辉；他们拼搏，但却为是了那一份喜悦；他们朴实，但却为了营造一个良好的读书氛围……他们所做的每一件事，给了我一份感动，一份希望，温暖着我的心田。 有这么一次，我从厨房工作的叔叔阿姨那里收获了感动，让我永远也忘不了。 俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。”对于这句话，我可是深有体会，早晨吃早饭的时间早，离中午吃午饭最少相隔4个小时。还没到中午呢，肚子就已经饿的慌了。语文要背课文，英语要记单词，体育要耗体力，数学要绞尽脑汁去算题，一天不管是老师，还是学生，真的都是“压力山大”啊，所以常常到了第三节课就无精打采、“头晕目眩”了呀，第四节课时就已经饥肠辘辘了、饿得“死去活来”啊。终于等到了中午放学，同学们只等铃声一响，大家就都像离了弦的箭“射”向食堂，那场面，真“壮观”啊。经过一阵狂奔终于轮到我了，打菜的叔叔阿姨很忙，十分麻烦，要顾这个，又要顾那个，手忙脚乱，一不小心就弄错了，旁边传来了一声抱怨，一天的好心情又没了，别人打菜时看起来不以为然，打错就打错呗，有什么呀，可是轮到自己时，心中还真不舒服，不爱吃的又不能倒，让人很为难。 这天，我又是以“每秒至少88米”的超速冲向了食堂。首先，我来到了打菜处排队打菜，朝着队伍的的尽头望去，真是“一眼望不到际”啊。终于轮到我了，我把饭盒递给了打菜的阿姨，并说出了我想要的饭菜，不一会儿，那位阿姨将盛好的菜肴递给了我，我低头一看——咦？怎么不是我要的菜呢？我生气地对那位阿姨说：“阿姨，这不是我想要的菜啊！”她一边忙碌地给其他人打菜一边对我说：“不好意思啊小同学……”还没说完呢，就又给几位同学打菜去了，这使得我更加恼火了，我十分不耐烦地对阿姨说：“喂！你又没有听见我说的话啊！真是！就一句不好意思就完了？”这回那位阿姨转过忙碌的背影对我说：“同学真对不起，打菜的人太多，外边声音又嘈杂，我没有听见你点的菜啊，真的很抱歉。”听见阿姨诚恳的话语，我刚才的不舒服一下子烟飞云散了，还多了几分惭愧——我刚刚不满的态度以及恼气的话语。我又对阿姨说：“没事儿了阿姨，见您那么忙，我就算了吧！”阿姨只是应了几声，就又在挥舞着酸痛无比的胳膊为我们服务…… 又一次站在长长的队伍中，这次看着那位阿姨忙碌的背影，仿佛可以看到她酸痛的胳膊一刻都不曾停歇。只看到前面人头攒动，依旧有人在抱怨，等我来到她面前时，她紧锁眉头，似乎在责怪自己没有尽责，我端着这热乎乎的菜，说了一声谢谢，令我意想不到的是她对我会心的一笑，轻轻的点了一下头，我走出几米外，回头看了一下她，只见她打汤更轻快了，也更亲切了。从此以后，这样的场面一天一天都在重复播放，这样的语言与态度仿佛成为我们之间的一种默契。原来，理解竟然有这么伟大的力量！ 打菜的阿姨感动了我，将心比心让我懂得了理解的力量，让我更喜爱去观察，去寻找每一份感动，它们滋润着我们幼小的心灵，让我们去创造一份份感动。这个校园，这个社会，正是因为这一位位感动的人做出的一点一滴感动的事而精彩，而美丽。

Answer 2

　　怎样写好演讲稿
　　一、了解对象，有的放矢 演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文 化程度、职业状况如何;了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看 对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达 不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
　　二、观点鲜明，感情真挚 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信性和可*感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。 演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有 所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑， 就像泉水喷涌而出。
　　三、行文变化，富有波澜 构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。
　　如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在 听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是*声调的高低，而是内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
　　四、语言流畅，深刻风趣 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借 助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高 演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。 写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：
　　(一)要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言 要口语化。 演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲 者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好， 也不能使听众“入耳”，完全听懂。如在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在 执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战 士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又 回来了!”会场里的听众立即报以热烈的掌声。 演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻 辑严密，语句通顺。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就 要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成 短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删 去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改。
　　(二)要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇 演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口 号、决定和结论”。
　　(三)要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。
　　(四)要准确朴素。准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物 和道理，揭示它们的本质及其相互关系。作者要做到这一点，首先，要对表达的对象熟悉了 解，认识必须对头;其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。朴 素，是指用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词 藻的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力。
　　(五)要控制篇幅。演讲稿不宜过长，要适当控制时间。