Question

如何激发农村学生的数学学习兴趣？

Answer 1

学生学习兴趣、动机、态度和好奇心以及情感在促进学生智慧中起着重大作用。兴趣是学生学习中最积极、最活跃的心理因素，对学生的学习起着积极的推动作用。因此，如何激发学生学习数学的热情和兴趣，是提高农村小学教学质量的前提。在此本人结合教学实践，谈谈在数学教学中如何激发学生学习兴趣的几点体会。 一、 抓好课堂教学，激发学生的学习兴趣。 课堂是一个特定的空间，我们要根据农村小学生的实际情况合理利用好这一空间，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。根据农村实际本人主要加强了以下两点： 1、 加强学生操作，使学生在操作中学习数学知识，激发学习兴趣。 农村小学生与城市小学生相比，由于所处的环境不同，农村小学生的抽象思维相对低于城市小学生，而数学知识比较抽象，所以农村小学生学习数学较困难。针对农村小学生的这一实际，本人加强了课堂教学中的操作，在操作过程中，将一些抽象的数学知识具体化、形象化，从而达到化难为易的目的。例如：我在进行“简单除法应用题的平均分法”的教学时，课前布置学生每人准备3个小盒子，12根小棒。上课时，首先，师演示；（1）出示12根小棒，3个小盒子；（2）用不同的方法把12根小棒分别摆放到3个空盒子中；（3）引导学生观察、比较、总结认识“平均分法”的摆法。其次，教师辅导学生独立操作，让学生在实际操作中进一步认识“平均分法”。第三，教师演示学生操作的基础上，教师对比着将具体的实物“平均分法”，抽象为用线图表示的“平均分法”。最后，教师进行小结。这种教学方法，学生由形象思维逐步过渡到抽象思维，正好解决了农村小学生抽象思维能力低的问题，从而大大激发了学生学习数学的兴趣。 2、 加强课堂训练，减少家庭作业，激发学生的学习兴趣。 课堂教学要加强训练。训练是数学教学的重要组成部分，只有通过训练，才能掌握知识，并转化为能力。但是以往总是课堂上教师讲得多，学生练得少，课后作业多。由于农村家务多，学生训练时间少，家长文化水平低再加上又忙于农活，甚少辅导，结果家庭作业完成效果差，形成恶性循环。针对这一实际，本人在教学中精讲多练，减少家庭作业，并在训练中精选内容，充分发挥教师的主慢动作用和学生的主体作用。例如：在进行“分数简单应用题”教学时，我设计了一组题目进行训练，首先，发挥教师的主导作用，教师出题指导学生解答，我们班有男生24人，女生20人，女生人数是男生人数的几分之几？（20÷24=5/6）。其次，发挥学生的主体作用，让学生根据上题（把问题变成条件，条件变为问题）。对编题解答：①我们班有男生24人，女生人数是男生人数的5/6，女生有多少人？；②我们班有女生20人，正好是男生人数的5/6，男生有多少人？等。这种题目的训练，加强了师生的共同活动，密切了师生关系，同时有利于住教材重点、难点、关键进行强化训练。第三，联系农村各家实际，进行发展训练，根据算式：20÷24=5/6，24×5/6=20，20÷5/6=24让学生自己分别了，出题。这样的训练，真正体现了教师的主导作用和学生的主体地位，充分满足了学生好奇、好胜的心理特点，并促使学生从动脑、动手中进一步激发学生学习的兴趣。这样既拓宽了学生视野，发展了智力，又巩固了知识，从而减少家庭作业打下了基础。 二、 开展数学课外活动，加强应用题教学，提高学生的学习兴趣。 农村小学生学习数学的一个突出难点：解应用题（解用题是农村小学生学习数学的一个薄弱环节）。而课外活动又是提高学生学习应用题效率的重要途径，为了解决这一难点，提高学生的学习兴趣，在课堂教学之余，我充分利用课外活动时间，结合课堂所学内容及农村实际，组织课外活动小组把所学知识应用到生活中，以便提高学生学习数学的兴趣。例如：（1）今年家中种了几亩油菜，每亩收多少斤，每斤多少元，共卖了多少元？（2）今年种了几亩小麦，去年种了几亩，价格怎样，根据去年的价格，今年计划可卖多少元？等。让学生回家调查数据编成应用题。然后在学生之间相互交流，交换解答各自编出的应用题。由于这些题都是学生身边的事，感觉特别亲切，学习积极性也随之高涨，大家纷纷争着编题、做题，从而加深理解了应用题之间的内在联系，巩固了应用题的结构，进一步提高了解答应用题的能力。又如：坚持组织学生每周星期一到星期五每天进行“一日一练”活动，内容由班委组织全班学生把书本知识与实际运用相结合，以自编应用题为主。采取学生编出后交班委整理，每天选两题指导全班学生做，做完后让优生进行评讲，学生互改，然后订正，这样使优等生有个飞跃的过程，同时给中等生、潜质生创设一个模仿的环境。最后让学生自发补充，达到各尽其言，并让入选的编题小作者进行小结。整个活动，内容结合学生实际，出自学生之手；学习对象积极参与，学习兴趣浓厚；形式灵活，简单易行，便于开展。在整个活动过程中，每个学生都增长了知识，都提高了解应用题的能力，都能得到成功的喜悦。因此，通过这样的活动使学生能在愉快的学习中提高解答应用题的能力，从而分散了难点（解应用题），提高了学习数学的兴趣。

Answer 2

告诉他们连数学都学不好，以后怎么挣钱养家，挣得钱也只是糊涂钱，劳力钱，赚钱要有敏捷的思维和一个数学脑子，！

Answer 3

由浅入深，先让他，逐渐加大难度，学生会了，兴趣自然就来了。

Answer 4

答对给奖励

Answer 5

用一些比较高科技的教材