Question

阅读理解

农村男孩的童年是泥土里滚出来的泥鳅，滑溜溜的，妈妈说捉不住我，五岁半那年，我便背起个花布包飞进了学校。
老师三十来岁，两个孩子，丈夫在外地，只记得我上二年级时回来过一次，没两天就走了。老师很喜欢笑，可我并不喜欢她的笑，美是很美，不过这时她额头上的两道皱纹便横了出来，叫我想起妈妈死时额头上的皱纹。她的刘海挺长，齐齐的，可以盖住整块额头，只可惜常常用一只红发夹别在头上了。
我开始恨起那只红发夹来。
“老师，妈妈没有皱纹。”我最喜欢坐在妈妈怀里，用两只藕节般小手轻轻地揉她的额头，妈妈说这样做皱纹是长不出来的。
“真的，没有好看吗？”老师亲切地笑了，我急忙转开我的眼睛。
“我帮你揉揉，保证没有了。”我真的在老师宽高的额头上揉起来。
“没有了吧！”老师又和蔼地笑了笑。
我摔摔酸胀酸胀的小手，不满意地点了点头。
老师的皱纹终归没能揉平。我仍然不喜欢老师的笑。
那天上学，我去得格外早，教室门锁着，我独自来到老师屋前。门敞开着，老师不在。当我正准备离去时，突然看见了老师那只红发夹，静卧在桌上，迎着窗口挤进来的阳光，一闪一闪地对我眨着眼。
长长的刘海。亲亲的微笑。额头的皱纹。酸胀的小手。我来不及细想，蹑脚蹑手地走过去，一把抓起那只红发夹，胸口像塞了个兔子似的飞快地逃走了。
这天，老师例外地没有别红发夹来上课，长长的刘海自由自在地散开在她额头上，以至于笑起来，平时略微发黑的脸也增添了许多的光泽。我觉得老师好美好美，但我又不敢多看她几眼，生怕她的眼光一下子揭穿了我的衣袋，搜到里面的红发夹，又别在头上，那不知要我又伤心到什么时候呢？
下课后，我来到一个不被人注意的墙角旁，掏出那只红发夹，慎重地放到地上，默默地看了好久好久。倏地，我的双脚像发疯一样跺去，直到红发夹碎成零零星星的。我捧起一撮泥土盖住，又不放心地用脚压紧，才偷偷地溜回了教室。
渐渐的，我后悔起来，心里老想着老师丢了红发夹后一定找了许久，一定很伤心，说不定暗地里还哭过。这时，我最害伯老师上课时开始用手去捋那排刘海，于是额头上的两道皱纹便像两条鞭子飞舞着向我抽来，抽得我的心痒痛痒痛的，怪不是滋味。
集到了十个牙膏皮，在小店里换了三角钱。我买了只新发夹，悄悄还给老师。
那个星期天，太阳照得人暖舒舒的。我小跑到十多里远的小镇上精心选挑了一只新新的红发夹，用一张没写过字的纸包好，连忙赶回学校。我知道老师星期天要去小镇买米打油什么的，趁着无人，踮着双脚将红发夹从窗口放了进去。
令我奇怪的是：老师没有别上那只新新的红发夹，一直没别，不知是没有看到，还是认为不别更好些。只是她很少用手去捋额前的那排刘海了。
1.红发夹见证一个怎样的故事？用一两句话概括。
2“我”什么要偷走老师的红发夹？
3 发挥想象，请用一段话描写老师看到那只新的红发夹的心理。（用第一人称）
4你怎样评价故事中的我？

Answer 1

1：见证了从“我”天真鼓励的话语中，使老师重拾了自信。2：认为是红发夹挡住了老师的美丽。3：哦？红发夹又回来了么，不过我再也不需要它了。4：天真、可爱，又是一个关爱老师的学生。

Answer 2

1：见证了从“我”天真鼓励的话语中，使老师重拾了自信。2：认为是红发夹挡住了老师的美丽。3：哦？红发夹又回来了么，不过我再也不需要它了。4：天真、可爱，又是一个关爱老师的学生。 勇于承认错误。