Question

《已知一个数的几分之几是多少求这个数》教学反思

Answer 1

“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”是人教版六年级上册第三单元的又一难点，这一知识点的教学目标是：1、使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类实际问题的解题思路，会熟练的运用列方程解答这一类实际问题。2、使学生经历问题解决的过程，提高分析和解决问题的能力，学会用线段图分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式。3、使学生感悟列方程解决实际问题的优越性，理解并初步掌握方程思想。
针对课堂教学目标，在课堂教学中，我注意运用了一下几种方法：
1、鼓励学生自主学习。
对于分数除法的意义学生已经有了一定的理解，为了使课堂教学目标得以实现，我让学生先自主探究，弄明白几个问题：题目中的已知条件是什么？要求的问题是什么？怎样能迅速的找出题目当中的单位“1”？为学生独立解题做准备，提升学生独立能力。
2、鼓励学生画线段图理解问题。
在解决问题时，学生通过画线段图，理解数量关系，写等量关系式，运用三种方法进行解题，顺向思维和逆向思维得到提高，学生能明白找题目中的单位“1”的诀窍。最初，学生还不会熟练的画线段图，我就问学生：题目中有几个量？它们是什么关系？谁是谁的几分之几？从已知条件中，你找到单位“1”了吗？让学生体会寻找单位“1”在解决分数应用题中的重要性。
3、鼓励学生回顾反思，总结方法。
解题完成后，要借助解题的过程，让学生分析解题的方法，利用乘除法之间的关系，让学生验证所采用的方法是否正确，如：一个数的4/5是28，求这个数，用除法计算。当我们求出单位“1”后，可以利用单位“1”的数值，计算它的4/5是否是28，如果结果一致说明计算的结果正确。
总之，大部分学生能熟练进行解答，还有部分学生的表现不够完美，在今后的教学中，首先要根据学生的认知能力确定教学的目标，力争按教学目标完成教学任务。

Answer 2

已知一个数的几分之几是多少求这个数;
比如：一个数的1/4是20，这个数是（80）
20÷1/4=80
已知一个数的几分之几是多少求这个数，
就用是多少÷几分之几