Question

如何激发和培养学生的化学学习兴趣

Answer 1

科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，我国古代教育也提倡乐学原理，主张“寓知于乐，以趣激学”，兴趣是发展思维，激发学生主动学习的催化剂，更是调动学生学习自觉性的一种内在动力。因此，要提高教学质量，必须高度重视兴趣在学生学习化学中的动力作用，千方百计的培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣。那么，在新课标下，怎样培养学生的学习兴趣呢？
一、理论联系生活，引发兴趣
化学知识本身理论性很强，如果只是介绍知识，免不了枯燥和乏味。如果将知识与学生生活紧密相连，涉及熟悉的生活常识，他们自然会关心注意，引发兴趣。把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途。例如，如何用大米酿制甜酒？工业上如何生产肥皂？为什么冬天食物可长时间保存，夏季容易腐烂？交警如何判定司机是否酒后驾车，豆腐中加的卤水有何作用，人们用含磷的洗衣粉导入河里边为何鱼却死了等等，让学生感觉化学无处不在、应用广泛，学习化学有用武之地、其乐无穷，引发强烈的求知欲，激发学习兴趣。
二、加强实验，增加趣味性，提升兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，实验能培养学生的动手操作能力，使学生获得生动的感性知识，从而更好地掌握教材知识。教师结合教学内容设计一些趣味实验更容易提高学生的学习兴趣，使学生处于积极活跃的兴奋状态中，它有利于学生理解、记忆化学知识注重实验，产生学习的欲望。例如，讲授氨与酸的反应时，可将课本的演示实验改为“空瓶生烟”，讲授过氧化钠跟二氧化碳的反应时，可补充“吹气生火”实验，等。这些实验现象明显，充满奇趣，学生兴趣盎然，情绪高亢，此时教师应抓住机会，解释原因，设置练习巩固，学生对所学的知识就印象深刻，掌握也就格外牢固。
三、组织课外活动，调动积极性，发展兴趣
要培养学生的化学学习兴趣，只通过教材，做实验是远远不够的，我们还应该重视开展丰富多彩的课外活动，进一步发展他们的学习兴趣。多给学生创造条件，充分调动其积极性，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固学过的化学知识。如可以通过建立化学科技兴趣小组，定期举行“化学知识讲座“，讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护、温室效应的原因、酸雨的形成、当代军事与化学”等，帮助学生认识学习化学的重要性。还可以介绍“凯库勒、拉瓦锡、门捷列夫”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。在讲授氢元素时，可以介绍“氢气是未来最理想的能源之一”；讲授合成氨时，向学生介绍“化学模拟生物固氮的前景”；“纳米材料、最新太阳能电池……”这些都不失为一种巩固知识，发展兴趣的好方法。而且，让学生在这些丰富多彩的课外活动中受到良好的思想教育，激发学生学习化学的激情。
四、建立良好的师生、生生关系，稳固兴趣
良好的师生关系及生生关系孕育着巨大的教育“亲和力”，是教育教学活动取得成功的必要保证，可以营造民主、和谐、活跃、向上的学习气氛，师生之间会发生教学的积极反馈，学生在学习过程中也会观察敏锐，记忆牢固，思维灵活，提高学习效率，稳固学习兴趣。教学实践表明，学生喜爱一位老师，连带着也喜爱这位老师所教的课程，产生“爱屋及乌”的效果。凡是受到教师关心和信任的学生，往往具有一种良好的心境，有较强的学习信心和浓厚的学习兴趣，从而获得教师所期望的学习效果。因此，建立良好的师生关系，稳固学生学习兴趣，保持始终如一的积极性，对教学很有帮助。
五、体验成功，坚定信心，巩固兴趣
成功的体验是培养学生学习兴趣的手段。都要让学生体验到成功的喜悦，培养自我成功感，增强解决问题的信心，以培养直接的学习兴趣。平时的教学中，我经常采用小组合作学习的方法，把学生变成4—6人的小组，明确固定的合作学习的伙伴。小组成员做到优势互补，同时还利于小组之间的竞争。课堂教学当中，难度较大的问题可采取分步设置，把这个问题分成几个小问题，逐渐把学生的思维引向比较深入的地方去，解决完这道题，马上出一道非常类似的题目，让学生融会贯通，举一反三，独立完成，感受成功。上课提问较难的问题留给基础较好的学生，而简单点的问题留给基础较差的学生。注意发现学生的进步，对他们的点滴进步都要及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。教师的一句表扬和赞赏，甚或是一种信任的目光，都会给学生带来无穷的力量。教师把稳的权力还给了学生，把讲的机会留给了学生，把脸的安排纳入了课堂。学生敢说、敢问、敢想、敢大胆质疑，就不会再把学习当做苦差事，相反他们乐学好学善于学了。这都是巩固学生的兴趣地效果。
总之，在教学中，把培养化学学习的兴趣作为教学的重要一部分，巧妙地运用到每一节课中去，就能使学生积极主动的学习化学、学好化学，从而提高教学质量，提高学生的资助学习的能力，促进学生的全面发展。

Answer 2

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网中考频道为同学们搜集整理了中考化学复习指导：在化学实验教学中激发和培养学生学习化学的兴趣，供大家参考，希望对大家有所帮助!
在化学实验教学中激发和培养学生学习化学的兴趣
激发和培养学生学习化学的兴趣，方法很多，搞好化学实验教学不失为一种有效途径，而要达到目的就要做好以下几点：
一、教师在化学实验教学中要有很好的教学艺术
例如：“变色喷泉”实验，教师课前精心准备，课堂上，教师熟练地把仪器连接好，从容地打开止水夹，产生美丽的“变色喷泉”。同学们看到现象精神振奋，议论纷纷。毫无疑问，这是萌动着兴奋和满足的心理体验，从而激发了学生学习化学的兴趣。通过演示使学生感受到教师对知识的驾驭能力和操作能力，认识到化学变化中论文联盟www.lw54.com充满乐趣和魅力，进而使学生的兴趣大增。由此可见，教师深厚的专业知识和实验技能所形成的特有人格魅力，使学生对教师肃然起敬，并对老师有好感，就会爱屋及乌，内化为对教师所授知识的喜爱，对他所任教的课也感兴趣。
二、做好趣味实验和演示实验
化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的吸引力。因此我们要充分利用趣味实验，激发学生对化学的兴趣。像魔棒点灯、烧不坏的手帕、“黑色面包”等实验。如在学习“燃烧”、“自燃”、“着火点”等概念时，给学生演示“扇风点火”的实验：用扇子轻轻地对着薄铜片上的白磷和红磷扇风，大家目睹白磷着火了，感到惊奇，顿时哗然：怎么不用火柴点，仅用扇子扇就能使白磷燃烧而红磷没有燃烧呢?引导学生带着疑问去阅读课文，从中找到“谜底”悟出道理，使学生在活跃的课堂气氛中获得了感性认识。再如讲到“酸碱指示剂”时，用滤纸(先用酚酞试液浸泡晾干)和针(用氢氧化钠溶液湿润)为道具，用针穿透滤纸产生“一针见血”的效果。把成语与化学现象联系起来，生动有趣。为什么会产生这种现象呢?引导学生积极思考，教师讲完酸碱指示剂显色原理后，学生跳一跳就摘到了“苹果”感觉“味道美极了”。生动、鲜明的趣味实验和演示实验能把学生带入神奇有趣的科学世界中，学生从奇妙的实验中获得丰富多彩的化学知识，从兴趣盎然的观察中发现有趣的问题，增强了对化学的浓厚趣味性和神秘感，也活跃学生的思想，于是一个个“为什么”油然而生。凡有实验，学生的兴趣就会特别高，精神振奋、思维活跃，课堂印象特别深刻。实验就像一块巨大的磁石深深诱惑着学生，通过有趣的实验现象，再加上老师的启发、诱导、点拨，使他们认真观察、分析，促进了他们智力因素的发展。

三、指导学生做好分组实验
学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。化学实验现象的观察效果对学习化学有很大影响。教师应充分利用实验仪器，使一些不易看清的现象呈现得更清楚。为达到这一目标，可以使用投影仪器等放大实验现象，让学生在分组实验中独自近距离观察。通过分组实验，使全班每一个学生都能由观察现象得出正确结论，克服了教师做实验、学生听实验，看不清现象对结论半信半疑的问题，从而进一步激发了学生的学习兴趣。
四、组织学生做好实验设计
实验设计是一个动手动脑并可培养各个方面能力的过程。通过学生自己思考并设计实验，既可以培养学生解决问题的能力，又可以培养学生创新实践的能力。教师在组织学生开展实验设计时，可以引导学生查找、阅读有关资料，以开阔学生的视野，启迪学生进行创新思维，同时也应经常提出一些能激发学生创新欲望和创新兴趣的问题，尽量给学生提供一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火