Question

什么是教育教育的定义有哪几种

Answer 1

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
科学的教育是立体的，它分为4个层面：学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。

Answer 2

一、教育的概念
(一）教育的本质（教育的质的规定）：教育是一种培养人的社会活动。
(二）教育的定义：狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
（三）对教育定义的理解：教育的概念应该包含以下三个方面的逻辑：
1、作为主格意义上的实施者和作为宾格意义上的接受者；
2、教育是一个过程概念；
3、教育是一种社会性的实践。

二、学校教育制度（学制）
●（一）定义（选择、填空、简答）：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统及其相应的各项规定，包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的系统；二是教育机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规则，如教育法律、规则、条例等。学制具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
纵向划分的学校系统：普通教育、职业教育、成人教育等
横向划分的学校阶段：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等
●（二）学校教育制度形式上的发展（填空）
前制度化教育（古代学制） →
最早的在生产生活中的教育，到奴隶社会后逐渐出现的定型的形式化教育（即实体化教育），都称为前制度化教育。形式化教育形态具有以下几个特点：
1、教育主体确定，出现了以教育作为职业的教师；
2、教育对象相对稳定，学生出现（统治阶层）
3、形成系列的文化传播活动；
4、有相对稳定的活动场所和设施
5、由以上要素结合而形成的独立的社会活动形态。
制度化教育（近代学制） →
系统性强的双轨制学校体系；阶段性强的单轨制学校体系
中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举、兴学校”并颁布全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》（壬寅学制）以及1904年的《奏定学堂章程》（癸卯学制）
制度化教育的优缺点：优点是降低教育成本，促进教育公平；缺点是过于整齐划一，压抑个性。
非制度化教育（现代学制）
——不仅仅是教育形式，更重要的是教育理念，学习化社会、终身学习
代表人物：库姆斯（非正规教育）；伊里奇（非学校化）