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如何区别自闭症和语言发育迟缓？

如何区别自闭症和语言发育迟缓？

Answer 1

很多人分不清发育迟缓和自闭症的区别，虽然自闭症也会有发育迟缓的表现，但是也不能将语言发育迟缓与自闭症归为一类，语言发育迟缓和自闭的区别有哪些？其实这些从孩子的表现上就有明显的区别，下面就来看看语言发育迟缓的表现与自闭症的区别吧。
1、什么叫自闭症
自闭症又称孤独症，是以缺乏社会交往、语言交流和兴趣，重复刻板的行为或动作，强迫保持当前的生活环境和方式不变为特征的一种行为障碍，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍。
2、什么叫语言发育迟缓？
语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交流也不能正常进行。
自闭症和语言发育迟缓都是属于儿童发育行为疾病，一般儿童在3岁左右基本可以正常表达自己的思想了，凡是落后四五个月甚至落后1-2年，那么就有可能存在儿童发育疾病了。
3、从发病年龄上讲，语言发育迟缓大都发生在5岁以下的儿童身上，即学前儿童，他们在正常能够说话的年龄，仍旧不能正常表达自己的思想，则属于语言发育迟缓。而自闭症则大部分发生在学龄儿童身上。自闭症患者时常一个人呆着，不愿与人交流，面对身边的人和事表现出冷漠的态度，不合群。
4、从症状表现上讲，语言发育迟缓主要针对语言障碍，不能自由交流，患者在其它方面皆属正常。自闭症患者则是能够交流，但是不主动去交流，情绪易急躁。有恋旧情节，如果自己很喜欢的一件物品被损坏，则会很难过，沉迷其中，难以走出这个心理阴影。
5、从治疗上讲，语言发育迟缓相对自闭症而言，治疗时间少，且见效快，自闭症除了用药疗，还需要家长及学校老师多多配合，让儿童早日走出自己的小天地，走向校园，走向社会。
专家提醒
不论是自闭症还是语言发育迟缓，如果发现及时，建议尽早治疗，如果延误最好疗期，最后受伤害的还是孩子。

Answer 2

差所以他就，不会表达，他可能会发简单的音，或者是说简单的话，但是不见得会连句子，自闭症的孩子基本上都是不说话，另外一个发育迟缓的孩子，他是可以和你进行交流的，有语言交流，他也愿意跟小朋友玩儿，特别想参与，但是人家可能玩的这个东西，他不明白，所以他基本上就是属于那种，在里面捣乱的，所以小朋友们不愿意跟他玩，但他其实是主动想，想要与别人玩儿，而且你问他话的时候呢，你看他的时候，他可以跟你很好的对视，有眼神的交流，但是他这种孩子喜欢乱跑，基本上走路就是跑，一进门了就是各种破坏，有一小孩的爷爷就说，这种小孩儿就是，做好一件事不容易，但是做坏一件事，对他来说简直太容易了，就是他特别喜欢搞破坏，这种孩子一进诊室啊，我们诊室一进门，有桌子椅子什么这种，如果要是个发育迟缓的孩子，一进来以后基本上就是到处的，扔东西，桌上东西全部给你扔地下去了，然后到处跑，你管也管不住拦也拦不住，但是自闭的孩子很简单，他一进门以后找了一角落里自己就，停在那儿了，或者是，我记得有一个自闭的孩子特别明显，一进门以后自己跑到诊床上，就躺在那不动了，然后我说这孩子怎么了这是，他妈说他就这样，他见谁都不搭理，他就自己玩自己的，所以说智力差的，发育迟缓的孩子，他的没有语言是说，他的智力太差没有语言能力，但是自闭症的孩子，是完全丧失了这种，跟你交流的这种欲望，所以他也不看你也不理你，自己玩自己的，但是发育迟缓的孩子，是愿意跟你交流的，只不过他的智力水平太差，他可能玩不到一起去，所以他就是以搞破坏为主。

Answer 3

语言障碍之前是自闭症三大诊断标准之一。美国的最新版本DSM-5中，将自闭症儿童三大核心症状中的言语和非言语沟通删除，三大核心症状从此变为社交沟通障碍和刻板重复的兴趣和行为两种。但是自闭谱系障碍儿童也存在着各种各样的沟通障碍。
对于孩子说话的问题，也是十分关注的一个问题。因为能让孩子跟我们进行有意义的交流和沟通，是孩子成长道路上很至关重要的一步，但是孩子开口说话也分为这么几种情况，一种是语言。另外一种是言语还有一种是沟通。首先语言是一种静态的过程，比如说：对于咱们书面上的文字。而言语是一个动态的过程，比如说咱们现在说话的过程，而沟通相比言语和语言。还要更为复杂一些，沟通是指咱们家长和孩子之间有意义的信息交流和传递，也就是说咱们需要让孩子知道我们想要表达的内容，而且我们也能理解孩子想要表达的内容。自闭症的儿童都会有一些无意义的语言和言语，比如说重复式的语言，或者说鹦鹉学舌似的语言，而我们需要做的就是让孩子进行有能够学会有意义的沟通，我们可以先以图片的方式引导孩子的沟通的兴趣，提高孩子沟通动机水平，从而引导孩子进行有意义的沟通，逐渐发展出孩子的主动语言，这是一个孩子成长的过程，不能操之过急，要尊重孩子的发展曲线和步调，我们应作为一个支持者，共同陪伴孩子的成长。

Answer 4

1. 自闭症和语言发育迟缓的区别很多，建议先到三甲儿童医院询问专业医生。
2. 在正常儿童的认知发展过程中，首先通过对类比和序的认识，然后再建立诸如数及基本运算、空间、测量、空间、因果关系、运动和速度以及对社会的认知等等。
3. 譬如，一个正常1岁儿童，经过家长的反复告知，知道附着在墙体上发亮的物体叫做“灯”，然后家长又告知他，放在桌子上的发亮物体叫做“台灯”，在道路两侧用于夜晚照明的叫“路灯”等等，但是，一开始他并不明白凡是“灯”同属同一类，他们仅仅把灯作为一个词来标志。
4. 但是随着年龄的增长，他们才开始逐步认识到类别间的关系。又如白天和黑夜的交替，使他们逐步知道白天过后是黑夜这样的周而复始，这就是“序”的概念的建立。正是由于有“序”，才使世界变得可以预测。对于这些，儿童们并不知道，但是作为教师和家长，必须依据这一规律来组织我们的教学。
5. 正常儿童的认知发展是这样，孤独症儿童的认知发展同样也是这样。因此，我们必须针对孤独症儿童的认知特点，遵循儿童认知发展的规律来设计教学内容，安排教学进度，组织我们的教学。

Answer 5

儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。
语言发育迟缓，是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因，病因不同，治疗方法也不一样。
建议到正规的专科医院就诊，希望对您有所帮助。