如何让孩子学会把数学教材中，最难的数学知识梳理出来？
其实，我个人觉得，要梳理的不是最难的知识，而是孩子掌握最薄弱的知识。
首先，平时练习和考试过后，要指导孩子将做错的题目整理出来。很多时候，孩子掌握的差的，并不一定是最难的题目，同样如果难的题目孩子已经掌握，它就不再是难的题目了。
其次，经过一段时间后，可以根据孩子平时的笔记或者书上的目录，将错的题目所属的知识点找出来做一些标记，或者单独整理在一个笔记上。
如果有条件，可以在同一个知识点中有针对性的选择一些题目来做。然后把孩子掌握仍然很薄弱的知识点和错题做出标记。
这样，等到期末考试前，就让孩子通过复习课本目录或笔记，来让孩子实现面上的复习过程。然后就是重点复习那些易错题和做了标记的题目，最好的检验过程就是看看能否再次做出这个题目来。
最后还是要强调一遍，没有必要去整理什么最难的数学知识。如果需要，随便弄本数学参考书翻翻就知道了。最有效的复习，是发现并重点掌握自己平时比较薄弱的知识点，这样针对薄弱点的复习，才是能够事半功倍的好方法。
梳理知识结构需要我们把所有的知识点掌握的非常透彻，能够在脑海当中形成一个非常清晰的数学结构。
知道哪些是重点，哪些是难点，哪些是易考点。对于孩子们来说，每个人的资质，学习的程度都不同，所以他们不会做的题目对他们来说就是难点。
所以孩子们梳理难点，通常都是根据自己的掌握情况。但是通常老师梳理难点都是根据题目的难易程度。大多数人对这道题的感受而总结出来的。学习是一个独立的事情要求我们每个人对自己负责任，认真的把自己不会做的题目梳理出来。
知识的总结概括是非常能够帮助我们提高成绩的。因为这种大范围的梳理更能让我们清楚自己哪个地方学习的还不透彻。
只有知道自己的不足，才能抓紧时间弥补。因此多看几遍教材。你就会对所学过的知识有一个大致的了解。才能更好的梳理知识结构。
这里的最难有两种情况，一是老师觉得这部分对大家来说应该是最难的；二是孩子自己觉得最难的；根据两个来源，我们这样处理：
首先一般老师认为最难的，老师会在讲课时会重点提出，那这个时候让孩子做个标记，而且这类难题一般在教材上的位置会在每一章节的最后，所以也可以根据位置先理出个大概来；
然后是孩子自己觉得难的，这个要根据每次老师讲课的理解情况，和课后作业、考试情况来看，错的次数和错的程度可以作为一个判断依据。再对这些题用不同符号或者颜色进行标记；
最后要来做整理，可以列成清单，按题型进行归类。对于老师觉得难而孩子不觉得难的可以降低难度等级，对于孩子觉得难的，而且老是做错的，甚至完全不懂的提高难度等级。再做个备注，标明难点，对应课本的知识点，孩子老是做错的原因。
通过这个梳理，基本能把课本上所有的知识点对于孩子的学习重点和需要该进的学习方式把都有一定把握了。后续该如何调整和加强也就显而易见了。
