数学思想方法在科学中的作用和地位 255
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数学思想方法是形成学生的良好的认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。
中学数学教学大纲中明确指出:数学基础知识是指数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想方法。数学思想和方法纳入基础知识范畴,足见数学思想方法的教学问题已引起教育部门的重视,也体现了我国数学教育工作者对于数学课程发展的一个共识。
这不仅是加强数学素养培养的一项举措,也是数学基础教育现代化进程的必然与要求。这是因为数学的现代化教学,是要把数学基础教育建立在现代数学的思想基础上,并使用现代数学的方法和语言。
因此,探讨数学思想方法教学的 一系列问题,已成为数学现代教育研究中的一项重要课题。
中学数学教学大纲中明确指出:数学基础知识是指数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想方法。数学思想和方法纳入基础知识范畴,足见数学思想方法的教学问题已引起教育部门的重视,也体现了我国数学教育工作者对于数学课程发展的一个共识。
这不仅是加强数学素养培养的一项举措,也是数学基础教育现代化进程的必然与要求。这是因为数学的现代化教学,是要把数学基础教育建立在现代数学的思想基础上,并使用现代数学的方法和语言。
因此,探讨数学思想方法教学的 一系列问题,已成为数学现代教育研究中的一项重要课题。
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数学是科学之本 数学是一门 发现和研究
世界上 各种具体事物中 存在的 有规律的数量关系 的学问
世界上 各种抽象 不具体的 事物中 存在的 有关联 有规律 的数量关系的 学问
世界上 各种具体事物中 存在的 有规律的数量关系 的学问
世界上 各种抽象 不具体的 事物中 存在的 有关联 有规律 的数量关系的 学问
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数学(mathematics或maths,来自希腊语,“máthēma”;经常被缩写为“math”),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法
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数学思想是指导的,给你一个思路,不具体解决某个问题,地位就像哲学一样高于具体科学
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