Question

孩子打架被打了家长正确处理

Answer 1

1.遇到挑衅，首先要用语言自我保护。比如大声告诉对方“玩具是我的，你不许打我”、“我妈妈就在旁边，她马上就来了”、“你打我，我会告诉老师”等等类似的话语，让对方知道自己不是那么好欺负的。

2.如果被打，只要实力相当，可以当场打回去。这是很多家长纠结的问题，怕教孩子还手，是不是有错呢？我国法律尚且维护正当防卫行为，更何况孩子之间的争执呢？但是也要告诉孩子适可而止。

3.逃跑也是一种自我保护。一旦打不过对方，一定要第一时间逃跑，并一边跑一边大声呼救，引起别人的关注，以便及时得到帮助。

4.被打后，要及时告诉老师和父母。坚定地告诉孩子，父母和老师是他们最坚实的后盾，无论发生什么事，父母和老师都很乐意为他们提供帮助，千万不能以为告诉大人很丢人。

孩子被打后，家长的第一反应一般有三种。第一种是“别人为什么打你，不打别人”，这种父母的言语中带有指责，让孩子感觉被打是自己的错，无形中会让孩子失去对父母的信赖感，而且孩子性格也会变得越来越懦弱。第二种父母会说“走，咱找他算账去”，这种反应让孩子觉得自己有父母撑腰，自己做什么都对，虽然一时给孩子“报了仇”，但是时间久了，孩子会变得性格跋扈，从被欺负者变成了欺负他人的人，这肯定也不是父母想要的结果。

正确的做法应该是第三种，首先应该安慰孩子受伤的情绪，对于他被打这件事表示关心和理解；其次了解清楚孩子被打的前因后果，可以通过和老师、当时在场的人沟通，还原事情的真相；最后陪孩子一起寻找解决问题的方式，先让孩子提出自己的方法，询问孩子是否需要帮助，并根据孩子需要及时提出自己的建议。任何一次解决问题的过程，都是孩子成长的过程，而家长的正确引导，则是孩子成长的催化剂。

1.提高孩子身体素质。喜欢打人的孩子，都是欺软怕硬的纸老虎，一旦孩子有能力抗衡，就能有效避免在集体生活中被欺凌。所以，提高孩子身体素质，提高自身的力量和速度，也是在提高孩子被打时的自我保护能力。当然，家长也应该注意和孩子说明，自己能力强，不是为了去欺负其他弱小，更不是为了报复之前打自己的人。

2.提高孩子的交际能力。很多时候，孩子被打是因为缺乏交际能力，不善与其他人沟通。很多用语言可以沟通的事情，孩子使用了动作，以至于被别人误会而导致被打。所以，家长可以多引导孩子正确的沟通方式、多读一些有助于提高交际能力的绘本、多让孩子和同龄人接触。另外，提高孩子交际能力，让孩子多一些好朋友，当被打时也能给孩子提供帮助。

3.让孩子多读书。日本国民阅读大师藤原和博说过：如果让被欺负的孩子和欺负人的孩子在同一个擂台上进行对抗的话，那他肯定打不过对方的。因为事实上就是因为打不过才受欺负。那么，就有必要让他们登上欺负人的孩子所无法登上的擂台。为此，读书应该会有所帮助。

Answer 2

儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。
在古代社会中，教育儿童的职能主要是由家庭承担的。近代的儿童教育有逐渐社会化的趋势，许多国家对学龄儿童都实行了义务教育的制度。但是，家庭教育仍然十分重要。
中文名
儿童教育
进行
德育、智育、体育等方面的培养
提高
人口素质的重要环节
释义
是整个教育事业的重要基础
儿童教育课
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教育重点注意事项存在问题方向
主要作用
1、儿童教育促进人脑发达，特别利于左右脑并行发展。千万不要任孩子自然长大，消极地等待孩子脑成熟以后再教育，那极不利于孩子在大脑生长发育期（主要是6岁前）形成最有效的脑功能大网络。
儿童教育
2、儿童教育开发人类巨大潜能，这个潜能是人类亿万年进化的积淀，人人都有这种巨大的遗传潜能；但这种潜能只有在婴幼儿时期才得以较为充分地开发，不然将迅速被埋没。人的各种潜能只有大脑生长发育期才可能较为充分激发出来。
3、0～6岁，延伸到12岁是最佳期和次佳期的教育，最佳期教育事半功百倍；而错过最佳期的教育则事倍功减半，许多方面甚至徒劳无功。每个孩子最佳期内都能学一口标准方言就是最典型的事例，而错过了最佳期的青少年、成年人新学任何语言也难以学得标准、地道。
4、人类要重新认识胎、婴、幼儿，胎婴幼儿有巨大的适应性学习能，甚至可以说孩子个个都是“神童”。人一生的基本难题和重大难题（如学会直立行走、手足分工、认识万物、掌握语言、习得行为、学会审美等等）都是婴幼儿时期解决的，据统计人一生所获知识概念的95%左右是5岁前的孩子学来的。
5、孩子出生至3岁是母亲、家庭的“二次孕育”期，即孕育孩子“心理生命”的成长——构建起人生的“潜意识板块”。人的潜能意识板块铸就以后从根本上影响乃至支配人一生的态度的行为，在今后的人生百年中都难以完全抹掉。
6、科学育儿要“两个生命”同时养育，使孩子生理上强壮、发达，心理上聪慧、卓越。特别要注重心理生命的科学养育，因为人作为万物之灵长，主要靠“第二生命”——心理的能量。第二生命的养育需要16个心理营养区，一百多种心理营养素，
7、儿童教育要“两种语言”同步相似发展，使孩子“听觉语言”能说会道，“视觉语言”脱盲阅读。今后世世代代的孩童将都能带着两种语言工具上小学，既会听和说，也会读和写，极快地学会自学和思考，具备良好的自我发展素质。
8、儿童教育要把孩子性格培养放在首位，这是给孩子一生幸福、成才的好命运。经大量调查，儿童教育必须培养孩子6大性格基础：快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神——这是人生和人才成长的一本万利之举。
9、孩子观察、提问、动手、动脑的创造教育要从小抓起；培养一个发现、发明、创造型人才务必从小引导观察、提问、思考、讨论和动手操作实验。因此我们设计的家用“科技百宝箱”，幼儿园和中小学的“袖珍科技馆”是国民基础教育的必要建构和设备，这方面我们已有定型的产品研发。
10、儿童教育是“全素质教育”。什么是人的素质？我们定义为人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的，时刻起作用的诸因素的质量。素质培养分4个层次：胎儿的潜在素质，婴幼儿的基本素质，中小学生的自我发展素质，青年后期到成人的发挥素质。所谓“婴幼儿全素质教育”是全面提高孩子基本素质的教育，它是非学历教育、非义务教育、非专业教育、非系统文化知识的传授，而是在孩子身心承受的范围内极大地丰富生活体验和感受；在激发兴趣的前提下，教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，也不求甚解，任何认识都不是一次完成的。人的基本素质，即：健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言（包括视觉语言和外语），善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。
11、传统教育必须改革，定要走出一条教育创新的金光大道。在幼教方面务必改革传统幼教的“照看化”、“传授化”、“贵族化”、“女性化”、“单纯玩乐化”和忽视家庭早教的腐朽观念；中小学则务必改革教学中千年一贯的“传道、授业、解惑”教育理念和淹没孩子童年生活的“一讲到底”、“满堂灌”、“作业海”、“考试山”的教育法，定要把儿童少年解放出来，使我国3个多亿的孩子生活、学习更幸福、更快乐，都有积极探索的童年和少年时代。
12、儿童教育的方法论体系：实事求是，从实际出发，具体问题具体分析是方法论的根本原则。“0岁方案”的大量实践总结出以下方法最有效：生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意；环境濡染，榜样诱导；对牛弹琴，兴趣第一；积极暗示，宽严并济；培养习惯，形成定势；教育爱，不可溺爱；讲究爱态，控制情绪；促进发展，顺其自然；以及八大基本方法不可背离。

Answer 3

孩子如果打架被打的时候家长跟孩子之间可以沟通交谈，跟孩子说首先打架是不对的，但是如果是进行自我保护的话，可以打架，但是一定要注意，不要造成故意的伤害。