如何把小学科学课上好?
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首先,老师要端坐态度,不要认为科学是副科就不重视,因为随着时代的变化,科学技术与科学创新已经越来越成为综合国力的决定性因素,科学探究精神应从小培养。科学探究重在实验,而非只与学生谈理论,一来孩子还小,讲理论很难讲明白,而来实验探究是学习科学的重要途径,可培养孩子的动手实践能力,为以后的物理、化学打下坚实的基础。老师在讲必要的理论知识时,应该深入浅出,避免孩子越听越糊涂。老师在让孩子做实验前应仔细地做准备,检查实验装置、仪器、材料是否会对孩子产生危险,在孩子做实验时,老师一定要在场,避免发生危险。老师应与学生一起探究、学习,共同进步,共同发展。
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课堂上专心听讲,课下认真复习。
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动手实验,加深印象
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科学思维,即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系;是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,是人类实践活动的产物。科学的思维包括:抽象思维、形象思维和直觉思维。世界品牌i S a n d B o x A R沙盒教育课程首次在中国参展
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