Question

大家对蒙氏教育有何了解？

Answer 1

我记得有句著名的广告语“不要让孩子输在起跑线”，你看，从小开始，孩子就担负着实现家长未竟梦想的的重负。因为在中国人的潜意识里，有一份期待子女光宗耀祖的“情结”。作为父母，当自己的事业、人生不尽如意时，多数希望自己的子女能填补上一些遗憾。大势所趋，中国的教育也一直以来是所谓的“精英教育”，可“精英”教育不一定能教育出精英，而且对“何谓精英”这样的问题可能也仁者见仁智者见智，即使在常人看来属精英范畴的人其实未必是如大家所期待的类型，举个大家都知道的例子——王安石笔下的小仲永，五岁赋诗，天赋不可谓不高，比及成年却“泯然众人矣”，和普通人没什么区别了，正应了古训“少时了了，大未必佳”，绝对在小时候是精英级别的小仲永，长大后却没有成为大家想象中应该成为的大人物，还有现代的如13岁考上清华的天才儿童却因迷恋游戏被勒令退学等等；而少时普普通通甚至是木讷迟钝的人最终成大器的人却着实不在少数，比如爱迪生和爱因斯坦。    我想说的是，天才是有的，外国有，中国也有，只是怕我们缺少了对自己的可能是天才也可能是常人的孩子的平和心态。昨天我就又看到有一家晚报开始热炒：“某两岁儿童识字数千，众多年轻父母热烈响应，纷纷表示要去取经，决心将自己的独苗培养成‘天才’。”在教育中拔苗助长、急功近利的例子比比皆是，充斥了我们身边的教育，可这到底是催化剂还是毁掉孩子的毒药却值得大家深思。换一种思维说，天才也好，庸才也罢，都是孩子自己的事情。父母只要尽到抚养义务，给孩子足够的爱和关心，为孩子提供腾飞的基本条件，也就足矣，这正是蒙台梭利的理念，“让孩子赢在终点。”    我自从接触蒙台梭利理论之后，深深地为之感动。中国有一句古老的谚语——木桶装水的多少取决于最短的一块木板，从教育层面理解，品质、性格等非智力因素有缺陷的人即使有出色的一面也难于持久。而蒙氏的核心正是用爱心和符合儿童身心发展规律的正确的教育方法使孩子获得心理、智力方面的健康成长和终身受益的习惯性品质，真正实现全面、稳定发展。   如果大家更多的了解蒙氏理论将会对我园的幼儿教育工作有更加深刻的认识,下面我就结合蒙氏的教育内容和班级组织形式具体谈一谈蒙台梭利教育：  
 一、关于教育内容：  蒙台梭利的教育内容是很宽广的，蒙台梭利更重视的是儿童自我为主的学习活动，也就是自主性的学习活动、日常生活态度以及习惯养成，因为蒙台梭利培养的是一个人，是一个健全人格的人，他不能光是拥有知识，他更要懂得怎样做人，怎么样对待自己，怎么样对待他人，怎么样对待社会。蒙台梭利教育内容涵盖以下几个领域：1、日常生活练习2、感觉教育3、语言教育4、数学教育5、科学文化教育6、艺术教育和教具以外的教育内容

追问

理论上似乎很美好，但蒙特梭利开办这么多年，有没有对孩子长期追踪？有没有达到预期效果？我看过孙老师写的书，有些理论很好，但有些却让人不免动摇，比如不理会孩子咒骂等