Question

课堂上安静的好处350字

Answer 1

找到一点点素材，希望有用。
三、静读，让学生深入地和文本对话。
与文本对话是一种精神熏陶的过程，是一种与书中人物心灵对话的过程，是与作者心灵对话的过程。读书是把书的信息传给大脑，大脑进行创造性的加工，人与书本产生的一种综合性效应的创造性的劳动过程。只有学生处在一种平静的读书心境，才能充分地调动自己的观察力、注意力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，才会将阅读变成自己的东西。
默读是静读最主要的方式，它能创造良好的静场，这个场中没有喧嚣，没有浮躁，没有干扰，学生在这个“静场”中更容易走进文本，更容易触摸到文字的温度，感受到文字背后鲜活的思想，与作者对话，与文中人物交流，达到“文我合一”的最佳境界，利于学生语言与精神的同构共生。
三、静思，给学生一个涵咏的时间。
苏霍姆林斯基说：在少年期，默读能力具有头等重要的意义，我们必须教会少年学生同时进行阅读和思考。有效的语文课堂、真实的自主学习，应该给学生留足独立思考的时空。因为，要让学生学有收获，能自主认知、自主发现、自主建构，就得有一个静思的时空。
学生思维暂时的“刹车”绝不是思维的枯死，恰是为思维活跃的高潮作铺垫。特级教师薛法根说：问题提出之后，我们至少留给学生两分钟的时间思考。语文教学绝不能以紧锣密鼓的快速讨论、旋即点拨的速成代替“思想”的产生。如果教师能适时地说“请大家独立思考几分钟”，“给同学们两分钟的自由思考时间”，学生的思考会更成熟，更有个性，一旦参与讨论，便会层浪迭起，碰撞出更绚丽多彩的思维火花。