怎样训练逻辑思维能力
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思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力,但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明,后天环境能在很大程度上造就一个新人。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质,提高人的思维能力,只要能实际训练中把握住思维品质,进行有的放矢的努力,就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物,尽管看不见,摸不着,来无影,去无踪,但它却是实实在在,有特点、有品质的普遍心理现象。
(1)推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时,应当尽可能赋予它们的新的性质,摆脱旧有方法束缚,运用新观点、新方法、新结论,反映出独创性,按照这个思路对学生进行思维方法训练,往往能收到推陈出新的结果。
(2) 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来,显示出它们的共性和本质,这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识,从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析,形成若干分析群,进而抽象出本质特征;再次,要对抽象出来的事物本质进行概括性描述,最后形成具有指导意义的理性成果。
(3) 循序渐进训练法这个训练法对思维很有裨益,能增强领导者的分析思维能力和预见能力,能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考,在思维上借助于逻辑推理的形式,把结果推导出来。
(4) 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议,并能运用各种证据,证明新结论的正确性。这也标志着一个人创新能力的高低。训练方法是:首先,每当观察到一件事物或现象时,无论是初次还是多次接触,都要问“为什么”,并且养成习惯;其次,每当遇到工作中的问题时,尽可能地寻求自身运动的规律性,或从不同角度、不同方向变换观察同一问题,以免被知觉假象所迷惑。
(5) 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中,借助思维大家彼此交流,集中众多人的集体智慧,广泛吸收有益意见,从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成,还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为,当一些富个性的学生聚集在一起,由于各人的起点、观察问题角度不同,研究方式、分析问题的水平的不同,产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋,这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法,从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质,提高人的思维能力,只要能实际训练中把握住思维品质,进行有的放矢的努力,就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物,尽管看不见,摸不着,来无影,去无踪,但它却是实实在在,有特点、有品质的普遍心理现象。
(1)推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时,应当尽可能赋予它们的新的性质,摆脱旧有方法束缚,运用新观点、新方法、新结论,反映出独创性,按照这个思路对学生进行思维方法训练,往往能收到推陈出新的结果。
(2) 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来,显示出它们的共性和本质,这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识,从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析,形成若干分析群,进而抽象出本质特征;再次,要对抽象出来的事物本质进行概括性描述,最后形成具有指导意义的理性成果。
(3) 循序渐进训练法这个训练法对思维很有裨益,能增强领导者的分析思维能力和预见能力,能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考,在思维上借助于逻辑推理的形式,把结果推导出来。
(4) 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议,并能运用各种证据,证明新结论的正确性。这也标志着一个人创新能力的高低。训练方法是:首先,每当观察到一件事物或现象时,无论是初次还是多次接触,都要问“为什么”,并且养成习惯;其次,每当遇到工作中的问题时,尽可能地寻求自身运动的规律性,或从不同角度、不同方向变换观察同一问题,以免被知觉假象所迷惑。
(5) 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中,借助思维大家彼此交流,集中众多人的集体智慧,广泛吸收有益意见,从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成,还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为,当一些富个性的学生聚集在一起,由于各人的起点、观察问题角度不同,研究方式、分析问题的水平的不同,产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋,这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法,从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
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对一个复杂的情况,能够瞬间分析出不同的类型。多读书,多读清晰的书,上课做笔记,记录课堂上重点。
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科力普省心购给出三个建议:
第一,通过阅读来锻炼总结能力;
平时要养成看书善于总结的习惯。
想一想别人是怎么论述一件事,怎么构建严密的推论,你能从文章中总结归纳出多少个观点等,这些思考,都可以提升你的逻辑思维能力。
阅读的时候,一定要“带上”脑子,不要看完就算。思考一下别人的论证有没有道理,是否严谨之类的。
慢慢地,你在表达的时候,也会懂得这样去要求自己了。
第二,系统学习一点逻辑学的知识;
上面提到的逻辑知识,只是这门学科的冰山一角。
尽管我们平常说话,很难一一对应运用到逻辑学上的所有知识,但掌握一些表达这方面的知识,例如一些与逻辑有关的表达框架,好比是金字塔原理、MECE分析法、SCQA归纳法等结构化表达模型,至少可以让我们思考的时候更加清晰和严谨。
这样当我们把思考结果转化为口头语言时,我们的表达自然就做到有逻辑了。
第三,多多练习;
思维跟说话虽然有很密切的关系,但就算你的逻辑思维锻炼得再厉害,我们大脑负责调动说话的区域,依然还是“置身事外”。
毕竟思维有思维的锻炼,说话有说话的锻炼,这两者是对应大脑不同的区域的。如果不刻意训练自己逻辑说话的能力,那么你说出来的话,还是很难形成逻辑表达的形式。
所以,不管要学什么,多多练习,经常开口锻炼自己的口才,你的逻辑表达能力才会“蒸蒸日上”,变成自己能力的一部分。
第一,通过阅读来锻炼总结能力;
平时要养成看书善于总结的习惯。
想一想别人是怎么论述一件事,怎么构建严密的推论,你能从文章中总结归纳出多少个观点等,这些思考,都可以提升你的逻辑思维能力。
阅读的时候,一定要“带上”脑子,不要看完就算。思考一下别人的论证有没有道理,是否严谨之类的。
慢慢地,你在表达的时候,也会懂得这样去要求自己了。
第二,系统学习一点逻辑学的知识;
上面提到的逻辑知识,只是这门学科的冰山一角。
尽管我们平常说话,很难一一对应运用到逻辑学上的所有知识,但掌握一些表达这方面的知识,例如一些与逻辑有关的表达框架,好比是金字塔原理、MECE分析法、SCQA归纳法等结构化表达模型,至少可以让我们思考的时候更加清晰和严谨。
这样当我们把思考结果转化为口头语言时,我们的表达自然就做到有逻辑了。
第三,多多练习;
思维跟说话虽然有很密切的关系,但就算你的逻辑思维锻炼得再厉害,我们大脑负责调动说话的区域,依然还是“置身事外”。
毕竟思维有思维的锻炼,说话有说话的锻炼,这两者是对应大脑不同的区域的。如果不刻意训练自己逻辑说话的能力,那么你说出来的话,还是很难形成逻辑表达的形式。
所以,不管要学什么,多多练习,经常开口锻炼自己的口才,你的逻辑表达能力才会“蒸蒸日上”,变成自己能力的一部分。
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