Question

对于孩子来说到底应该接受挫折教育还是鼓励教育？

Answer 1

糟糕的挫折教育是很多家长的通病

这种教育其实是挫折教育，不过是被误解的挫折教育。挫折教育的本意是当孩子遇到困难时，放手让孩子自己解决困难，不是刻意为难，也不是袖手旁观，而是在孩子遇到困难时，陪伴和鼓励孩子独自解决难题。从而锻炼抗挫能力。

教授李玫瑾的“挫折打击法”如今被很多家长滥用，有些是刻意制造挫折，就是不让孩子高兴。还有些面对正遭遇困难的孩子，进行言语或身体打击，美名其曰“我是为你好。”

被误解后的挫折教育，培养出的孩子存在两个极端。

一种是心理素质强大，意志力坚定即使被身边的人打压，也能困境中重生并解决困难，从此走上人生巅峰。另一种就是被打压后小小年纪自暴自弃，自甘堕落，对自己失去信心，不敢再面对困难，从此一蹶不振。

第一种情况就是家长所希望看到的结果，但对孩子来说，大多数都是第二种情况，成了第一种的牺牲品。

挫折教育要适当，不能太刻意，否则只会适得其反，对家庭和生活都会带来伤害。

孩子会失去努力的动力。我们每个人都经历过孩童时期，小孩子最喜欢听别人的鼓励和赞美了，很多时候一句老师的表扬就能打满鸡血，奋发图强。 有时候也容易被一句恶意的打击跌下深渊，自暴自弃。如果被身边亲近的人一再打击，很容易放弃努力，不认可自己的成就，从而失去前进的动力。

亲子关系很容易出现问题。孩子和父母之间建立着依恋关系，小时候受到批评哭闹几次能慢慢缓回来，但是随着孩子年龄的增长，思考方式的完善以及自我意识的觉醒，有了分辨是非对错的能力，试图脱离父母的掌控拥有自己的观点“你觉得我不行，我觉得你也没用！”和父母争吵，亲子关系出现裂痕。

尤其在孩子叛逆的青春期时期。家庭关系本就难以稳定，再加上父母有意无意的打击，使孩子的逆反心理逐渐增强，内心的怨恨加深以致家庭矛盾爆发，导致争吵，严重者孩子意气用事，离家出走甚至轻生等情况也有发生。生活中由于在学校，家庭等环境中受到打击，内心承受不住，选择轻生的新闻，每年都有发生。

错误的教育方式一毁毁三代。教育渗透在孩子生活的点点滴滴中，或好或坏都会影响孩子性格的养成，而且还会无意识把这种教育方式继承下去，孩子能遗传到的不只有相貌，还有性格，做事方式等等。孩童时期受到的挫折和打击在长大后具体情况可能不太深刻，但遭受到的打击腐蚀在心里，再把这种方式施加在自己的孩子身上。家长们想一想，你现在对孩子的教育方式是不是当初父母对你的教育？是否也发生在你的童年？

想锻炼孩子可以进行适度的挫折教育，只有适度才能发挥出这种教育的真正作用。家长要做到以下几点：

1、孩子难过就安慰，改掉刻意打击的坏习惯。孩子内心委屈，主动来找父母是来求安慰的，不是找罪受把自己往枪口撞的。在学校和同学发生争吵，被老师批评，被人无端针对等等都是孩子会遇到的委屈，家长不要在火上浇油，要鼓励和安慰孩子，给孩子安全感。能让孩子明白，不论发生什么不管遇到多大的困难，背后总是有依靠的，做事也能更有底气，敢于面对失败。而不是站在原地仓皇无措，腹背受敌。

鼓励孩子一次困难并不是永远的失败。也可以给予建议，引导孩子合理解决困难。而不是冷言相对加剧孩子内心的焦虑不安。

2、该表扬就表扬，不要刻意为难。完美完成了布置的任务，考试得了满分主动来找父母是求表扬的，不是来坐冷板凳的。优秀本就该受到赞美，大部分人不论是大人还是小孩，都习惯利用别人对自己的评价来评估自己的价值。“我每次做好事都会受到表扬，考得好父母也会鼓励我，周围人对我的评价很高，所以我就是一个优秀的人。”

这样的孩子优秀而自知，自信洋溢在脸上，在人群中闪闪发亮。只要自信心足够强，面对困难也能有足够的毅力和能力。

3、正确看待和培养孩子的抗挫能力。刚出生的婴儿就像一张纯洁的白纸，思维和认知都是空白的。但随着身体各个系统的完善和对周围环境认知的加深，孩子会有一套天生的抗挫机制，不要把孩子想象得太脆弱，也不要想象得太坚强。玩具不给买，学走路不小心摔倒，种种家长不以为然的小事对孩子来说就算个挫折，并在悄悄培养着孩子的抗挫能力。

Answer 2

我选择的是鼓励教育。理由如下。

第1个方面：从学生自身角度出发。小学生处于儿童心理发育期。接受任何事物的能力比较弱，经受不了打击。喜欢别人对自己的肯定，因此我们应该多鼓励孩子，而不是去挫伤他的努力的信心。

第二个方面：站在老师的角度。老师是教育的工作者是孩子的引领者，是学生心心中的榜样。在工作中，这是往往会把最美丽的语言送给孩子。孩子每做一件事都是起在尝试。因此，我们多鼓励孩子,那么他就会慢慢的成熟。

Answer 3

生活已经够难了，还是鼓励教育吧。

其实不赞成教育的这样分法，不过如果非得这么对比来讲，还是要选择鼓励教育。

逻辑很简单，孩子之所以需要教育，是因为他弱小无助，所以需要帮助。家长在孩子需要帮助的时候，必须要予以援手，我说的这种“帮助”，是孩子确实力有不逮这种情况，不是他一伸手就可以解决的问题，那种不需要家长去帮助，完全可以让他自己解决。

当孩子在家长的辅助下，知道该如何解决自己面对的各种问题的时候，那就可以出师了，这时候就不需要家长的教育了。

所以，如果抛开感情，只是谈教育，家长永远都应该是一个辅助者的角色，而挫折教育明显有一种上帝的控制感，弄不好，很容易陷入对立关系，而且我也不明白挫折教育的逻辑何在，是为了树立权威吗？树立权威就意味着要控制孩子，人和人之间那就只有控制与被控制的关系，这种在心理学上，就是一种病态的关系。

Answer 4

幸福的童年可以治愈一生，不幸的童年要用一生来治愈。有点儿篡改啊！不过、我想表达的是，我希望每个家长都给孩子一个幸福的童年，尽你所能，这是为人父母的责任！我不知道这里的挫折教育涵盖哪些内容，甚至有的家长要人为的制造一些挫折来满足他的教育欲望。不赞成！孩子的成长，溺爱不可取，但挫折也绝非必须。一个在充满爱的环境里健康成长的孩子，一定是阳光的，可爱的！他们一定是懂得爱、接受爱，同时也知道怎样去爱别人、回报别人的人。试想，这样一个孩子，未来人格一定是健全的。
我女儿高中时学校有一次组织了一个类似报告会的会，请家长参加。会上，有一个没有父亲家境困难的男孩子作了发言。那孩子脸上印满了苦大仇深，五官都是朝下使劲儿的那种。我很同情他，当他咬着牙说出，我要努力学习，一定要……我在心疼这个孩子的同时，更担心这个孩子的心理健康，因为他的压力太大，想法太多。我真不赞成学校大庭广众之下让一个孩子重述他的苦难。撕开伤疤容易，治愈难啊！
给孩子爱的教育，让他知道爱和感恩很重要。挫折，遇到了，教育孩子接受它，战胜它，但还是要在可控的范围。

Answer 5

幸福的童年可以治愈一生，不幸的童年要用一生来治愈。有点儿篡改啊！不过、我想表达的是，我希望每个家长都给孩子一个幸福的童年，尽你所能，这是为人父母的责任！我不知道这里的挫折教育涵盖哪些内容，甚至有的家长要人为的制造一些挫折来满足他的教育欲望。不赞成！孩子的成长，溺爱不可取，但挫折也绝非必须。一个在充满爱的环境里健康成长的孩子，一定是阳光的，可爱的！他们一定是懂得爱、接受爱，同时也知道怎样去爱别人、回报别人的人。试想，这样一个孩子，未来人格一定是健全的。我女儿高中时学校有一次组织了一个类似报告会的会，请家长参加。会上，有一个没有父亲家境困难的男孩子作了发言。那孩子脸上印满了苦大仇深，五官都是朝下使劲儿的那种。我很同情他，当他咬着牙说出，我要努力学习，一定要……我在心疼这个孩子的同时，更担心这个孩子的心理健康，因为他的压力太大，想法太多。我真不赞成学校大庭广众之下让一个孩子重述他的苦难。撕开伤疤容易，治愈难啊！给孩子爱的教育，让他知道爱和感恩很重要。挫折，遇到了，教育孩子接受它，战胜它，但还是要在可控的范围。
作者：sunzhua
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来源：知乎
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