如何提高初中孩子的英语兴趣
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如何培养初中生学习英语的兴趣
一、创设情境法 在英语教学中创设情境,让学生在情境化的教学氛围中感知----模拟----巩固----运用,达到学会交际的目标。如学习有关打电话的交际英语时,让孩子用道具电话、真实电话号码,真实姓名打电话参加一个party,打电话相约去郊游等。以此激发孩子学习的动机和积极性,最大限度地挖掘学生的潜能。口、耳、眼、手、身体等一起活动,培养了孩子的交际能力,效果令人满意。
二、角色扮演法 教师可将教材中的故事改编成剧本,通过绘声绘色的扮演,可使教材中抽象的概念形象化,乏味的知识趣味化,让课堂气氛变得生动活泼,给人留下深刻的印象。如课文中“A wolf and two bears”等就可采用这种教学法。
三、重视成就法 中学生普遍存在争强好胜的心理,自我表现的意识强,总想找机会显露自己,一旦获得成功,就会产生成就感。孩子学习愈成功,自我体验愈佳,信心愈高,持续学习的动机也就愈强。应放手给孩子创造成功的机会,以不断激发学生的学习兴趣。比如,在日常生活中,开展会话,口头作文、讲故事比赛、日记、作文、书信评比等多种形式,这有助于学生学习主动性的发展,让学生确立自己的赶超目标,明确竞争对手,以帮助孩子实现由“要我学”向“我要学”的根本性转变。同时对于后进生要及时发现他们的闪光点,激发他们的求知欲。
一、创设情境法 在英语教学中创设情境,让学生在情境化的教学氛围中感知----模拟----巩固----运用,达到学会交际的目标。如学习有关打电话的交际英语时,让孩子用道具电话、真实电话号码,真实姓名打电话参加一个party,打电话相约去郊游等。以此激发孩子学习的动机和积极性,最大限度地挖掘学生的潜能。口、耳、眼、手、身体等一起活动,培养了孩子的交际能力,效果令人满意。
二、角色扮演法 教师可将教材中的故事改编成剧本,通过绘声绘色的扮演,可使教材中抽象的概念形象化,乏味的知识趣味化,让课堂气氛变得生动活泼,给人留下深刻的印象。如课文中“A wolf and two bears”等就可采用这种教学法。
三、重视成就法 中学生普遍存在争强好胜的心理,自我表现的意识强,总想找机会显露自己,一旦获得成功,就会产生成就感。孩子学习愈成功,自我体验愈佳,信心愈高,持续学习的动机也就愈强。应放手给孩子创造成功的机会,以不断激发学生的学习兴趣。比如,在日常生活中,开展会话,口头作文、讲故事比赛、日记、作文、书信评比等多种形式,这有助于学生学习主动性的发展,让学生确立自己的赶超目标,明确竞争对手,以帮助孩子实现由“要我学”向“我要学”的根本性转变。同时对于后进生要及时发现他们的闪光点,激发他们的求知欲。
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从简单的词汇、短语、句型入手,掌握一定量的词汇和句子后孩子便能自学,容易入门,走上正路,之后便是坚持不懈。
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把英语和语文联系起来 ,从语法讲起,比如什么是主谓宾定状补,结合语文来讲语法很有效.语法掌握了,英语就不难了
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