Question

在阅读教学中如何培养学生良好的读书习惯

Answer 1

《语文课程标准》明确地指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初步的听说读写能力。养成良好的语文学习习惯。”俄国教育家乌申斯基也曾经说过：
“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一种道德资本，这资本不断地增长着，一个人自己毕生都将从它那里得到利息。”
小学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的学习习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。
一、培养学生大声认真读书的习惯
教学中发现学生在诵读中经常会出现错读、误读 、加字、落字、唱读的问题，
其主要原因在于学生缺乏认真负责的的读书态度。此时，教师必须对学生提出诵读的规范要求
，即读书要做到“三到”：心到——读书时注意力必须高度集中，专心致志地读；眼到——注意力高度集中，仔仔细细看准字眼；口到——读时字字读得响亮不含糊，吐字清晰准确。对每一篇要求学生诵读或背诵的课文，老师都先范读，从每一个字的读音到句间停顿，都为学生做出示范，尤其是对于生僻字、多音字、习惯性错误读音的字。在学生读书时，老师注意观察他们，发现坐姿或拿书姿势不正确、读书声音不够响亮的同学，及时提醒纠正。读书结束，用一两句话总结，点名表扬那些读得好的同学，为全班同学树立榜样，这样就使读书规范变成集体的共识，创设了良好的习惯培养的氛围。
二、培养学生边读边思考的读书习惯
“学起于思，思源于疑。”在阅读教学中教师要组织学生
会边读边思考。教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。如低年级的孩子读《狐假虎威》一课时，文中有这么一句话：
"大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。"有的孩子边读边思考，向老师提出来："老师，这句话不对"。他认为森林里有大象、狮子，它们不一定吓得跑，因此，课文中"都"字用的不对。还有，低年级的一名小同学在阅读《春天来了》时，老师提问："春天来了，冰雪变成什么呀？"他回答说："变成了春天。"他没有说冰雪融化成水，可见他在读书时进行了积极的思考。这两个例子说明，学生的潜力是不可估量的，如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。三、培养学生不动笔墨不读书的读书习惯。
古人常说："不动笔墨不读书"。毛泽东同志在读《二十四史》时，作了无数的批注、评点，在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，不是很好吗？学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗？
但是，如果只在课堂上提一提这要求，却不做具体的方法指导，最后要求就可能落空。因此，我们在课堂上要对学生进行了由浅入深、循序渐进地指导。
在和同学们共同的学习中我们制定和逐步完善了读读划划的具体方法：（1）画一画：
①生字词， 特定含义的常见词，有标志性提示性意义的词。②有关重要注解。 ③重要的句子（体现结构和层次的标志性语言、需要着重理解的重点句、中心句、佳句等）。（2）注一注：
注音 （易读错的生字、多音字、形近字、）。 ②释词（结合语境解释词义）。 ③老师的重要讲解，或在课堂上同学们形成共识的结论。（3）标一标：
在不明白的地方打问号或写上自己初步的认识、见解。
②对重点语句的理解。
③提出 疑难问题，发表自己的不同见解 。
三、养学生利用工具书的读书习惯
《小学语文教学大纲》中指出：
"学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典、词典。"
而现实当中大部分学生不愿查工具书。
学生普遍没有养成遇到问题自己主动借助工具书解决问题的习惯，如何解决呢？我们先进行方法的指导训练。要求学生每节语文课必带新华字典，凡是课文中出现的字词问题一律不放过，并及时指导学生快速准确地查字典的方法。对于解词，学生在自读课文中发现句中不好理解的词语，通过查字典了解词语的义项，根据句意选择义项，再代入原句中，与原句一起读，在句中理解词语的意思。
试想，学生根据教师的提示，通过预习，认真查阅工具书，解决了阅读中的疑难问题，不是最典型的主动求知吗？学生在课外阅读中，借助工具书理解了疑难问题，了解了文章的写作背景，不就是找到了一位知识渊博的老师吗？四、培养学生读后写读书笔记的习惯。　
我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。
良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有好的效果。要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。

Answer 2

养成良好的阅读习惯，坚持阅读，是一件值得我们花时间、花精力去培养、去做的事情。

1、列个书单，定个计划。

第一步：思考一下自己对哪些书感兴趣，哪些书（知识）是自己迫切需要的，哪些是对自己有好处的。如果不会找书，最简单的方法就是找人推荐或上网根据关键词搜索。比如在豆瓣里面根据不同分类，查找相关书籍，然后看看书籍评论、评分这些，最后找到适合自己的。

第二步：根据第一步给自己列个书单，一般以年或月为单位。

第三步：把书单融入阅读计划中，也就是每月要读哪些书，每天的读书时间或者读书量是多少。做成一个表格，张贴在显眼处（可以用带颜色的笔，有创意的做这个读书计划表）。

第四步：把当天要读的书放在准备好，放在书桌等地方。 这样可以起到提醒作用，防止你忘记或一拖再拖。

2、由浅入深、由简入繁的去读。

我们很多人总是过高的估计了自己的能力，在读书这件事上就体现在，买了很多书，可结果真正读完、读进去的少之又少。其中很大一个原因，就是选的书高于了自己的阅读水平，读起来困难重重，读着读着就读不下去了，慢慢的也就放弃了。

所以在读书这件事上，不要一开始就好高骛远，挑选非常厚重又艰涩难懂的书，导致自己越读越没有兴趣。应该先选择可以轻松阅读又容易理解的书籍，等自己有一些基础之后，再循序渐进，去阅读同一主题较难的书。 事实上，每一个主题中，都会有相对简单和高深一些的书籍，在你还没有基础之前，就先从简单或者有趣的书籍开始吧。

3、提升阅读技巧。

要想养成良好的阅读习惯，享受阅读带来的好处和乐趣，学习和掌握一些阅读技巧就很有必要了。阅读技巧细细道来的话，非常之多，很多在学校的时候老师都教过了，所以这里只简单介绍几条：

①阅读时重点关注每段文字的主要内容和相关论据。阅读时用铅笔勾勾画画记笔记、标出每段文字的重点，这也有助于提高阅读能力。

②阅读中遇到不懂的字词、观点，不要动不动就去查字典或翻阅资料，可以先联系前后句、或者上下文尝试理解，这对锻炼阅读思考能力有一定的帮助。

③锻炼自己快速阅读的能力。这里并不是说你要有几千上万字每分钟的阅读速度，关键在于改变你传统的一字一字的阅读习惯，提升阅读的效率。因为逐字慢慢的阅读，不仅阅读速度慢，其理解率也不高。

快速阅读法，其训练重点就在于激活我们的“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式（快速的看、快速的理解）的阅读学习方式(如“精英特快速阅读记忆训练软件”)。不说那些一目数行的大神，我们普通人只要有意识地训练，一分钟阅读两三千字，每个人都可以轻轻松松地掌握。

④ 多角度去认识和理解一本书。 每个人都会受限于自己的知识结构、能力等因素，在阅读的时候，往往也只能从最贴近自己的层面阅读理解一本书。而针对好书，网上一般都会有很多大V或名家的点评和理解，或文章、书籍，或视频、讲解，不妨听听他们的看法。

这不仅可以打开你的思维，提升阅读和理解能力。同时，也能让你对书籍产生更多的阅读兴趣（有了兴趣，习惯就成自然了）。

4、阅读和写作不分家，写作不仅可以巩固阅读，还能促进阅读。

巩固阅读：阅读完一本书，或者只是其中某一部分，然后写写阅读后的理解和感悟、哪怕只是简单的做一个阅读整理式写作，也能让你进一步的理解和掌握所阅读的内容。

促进阅读：当你需要或想写某一个主题的一篇文章时，为了写的更好，你就会（需要）翻阅一些与该主题相关的书籍、资料，这无形中就督促了你的阅读，最终还会形成良性循环。另一方面你写的东西分享出去被大家认可，会鼓励你继续把读书和写作进行下去。

5、将阅读融进日常生活。

首先，给自己提供合适的阅读场所。如果你住的周边有图书馆等适合阅读的地方，那最好，可以多去感受一下。如果没有也没关系，自己去发掘或创造一个适合阅读的场所。

其次，“机不离手”的当代人，可以下载一些高质量的app，供自己碎片化阅读。这类app很多，有免费的也有付费的，有看的也有听的。感兴趣的可以自己去搜索找找，我就不举例子了。需要注意的是：对于如今日头条、百家号等常用的、综合的app，内容良莠不齐，要有选择性的关注，贵精不贵多，免得被大量低质、无用的内容浪费过多的时间。

另外，也可以组织自己的家人、朋友一起来参与读书，共享读书的乐趣和收获。