怎样引导孩子运动呢?
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孩子不爱运动怎么办
1、创造条件,父母和孩子一起锻炼。父母和孩子一起运动的话,可以以身作则,还可以给宝宝创造运动的氛围,拉近父母和孩子之间的距离。
2、选择适合孩子运动的项目,帮助孩子找到运动的乐趣。对于不同年龄段的孩子来说,运动项目也是不同的,父母要根据孩子的喜好选择运动项目,这样既可以提起孩子的兴趣,也不会弄伤孩子。
3、多接触小伙伴。家长要带孩子多进行户外活动,让孩子认识更多的小伙伴,参与集体项目,既可以培养孩子的团队意识,又可以让孩子爱上运动。
孩子不爱运动怎么办 孩子不爱运动怎么引导他
4、制定计划,坚决按照计划执行。培养起孩子对运动的热爱之后,就制定计划表,让孩子按照计划进行训练,不要中断,养成孩子爱运动的好习惯。
5、不要过分束缚孩子。当孩子和朋友嬉戏奔跑的时候,只要没有危险,就让孩子自由奔跑吧,不要责骂和念叨孩子,最后给孩子规范运动事项就可以了。
1、创造条件,父母和孩子一起锻炼。父母和孩子一起运动的话,可以以身作则,还可以给宝宝创造运动的氛围,拉近父母和孩子之间的距离。
2、选择适合孩子运动的项目,帮助孩子找到运动的乐趣。对于不同年龄段的孩子来说,运动项目也是不同的,父母要根据孩子的喜好选择运动项目,这样既可以提起孩子的兴趣,也不会弄伤孩子。
3、多接触小伙伴。家长要带孩子多进行户外活动,让孩子认识更多的小伙伴,参与集体项目,既可以培养孩子的团队意识,又可以让孩子爱上运动。
孩子不爱运动怎么办 孩子不爱运动怎么引导他
4、制定计划,坚决按照计划执行。培养起孩子对运动的热爱之后,就制定计划表,让孩子按照计划进行训练,不要中断,养成孩子爱运动的好习惯。
5、不要过分束缚孩子。当孩子和朋友嬉戏奔跑的时候,只要没有危险,就让孩子自由奔跑吧,不要责骂和念叨孩子,最后给孩子规范运动事项就可以了。
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认识体育的意义,注重孩子体育兴趣和习惯的培养
目前只重孩子的文化教育而忽视体育教育的现象仍在不少家庭存在,孩子的学习固然重要,但从长远发展来说,孩子还必须是健康的、阳光的、吃苦耐劳的、积极向上的。而体育在塑造孩子的健全人格方面无疑承担着无法替代的重任。
什么是体育?在一定意义上说,体育是生命教育,不仅仅只是身体教育。它能够使人的生存更有保障、生活更有质量、生命更有意义。掌握游泳、野外生存等技能,能更好地保全生命;体育增强体质、增进健康能够确保生活的质量;体育有助于人更好地适应社会、融入社会,并有能力、有情怀服务社会。
从孩子自身发展的角度来看,体育具有育体、育智、育心综合育人的功能,对孩子的发展具有全面促进作用。育体中的“体”是指身体,育智中的“智”是指大脑,育心中的“心”是指情志。
家长只有从根本上认识到体育的重要性,才能改变观念,在家庭生活实践中真正注重对孩子体育运动兴趣和习惯的培养。
锻炼要力求科学,遵循孩子的生长和发展规律
参加体育锻炼一定要注重科学性,不科学的运动不仅难以达到理想的效果,还可能发生运动损伤,甚至危及生命。不科学的运动是不够完整的,如在运动前不做准备活动、运动后不进行拉伸放松;不科学的运动安全隐患也较为突出,容易在运动中出现伤害事故;不科学的运动还表现出对不同人群的不完全适宜,如低龄化、过早专项化等。
科学锻炼一般要符合“四有”标准,即要有规律、有指向、有条件和有差异。有规律,是指遵循生长发育规律、动作与认知发展规律、动作技能学习“窗口期”分布规律,还要遵循素质发展敏感期分布规律等。只有符合规律的运动才能达到理想的锻炼效果。
有指向,是指要达到精准锻炼,要依据需求实施有明确指向的锻炼。由于锻炼者的目的不同,选择锻炼的内容和方式方法就应该具有针对性。如增强体质健康的锻炼,就要根据正常体质和不良体质之不同实施有针对性的锻炼。对于“软、硬、笨、晕”的不良体质,又要区分具体是要提升哪方面体质的锻炼,是“小胖墩”减脂、“小眼镜”防近视、“小豆芽”增重还是“小糖人”降糖等。根据不同的锻炼目的,采取有针对性的锻炼手段才能精准有效。
有条件,是指体育锻炼强体、增智、促心是有条件的,绝不是单独强化体育就能发挥作用的,还受睡眠是否充足、膳食是否平衡等关键因素的影响。一个睡眠长期不达标的人参与锻炼本身就存在较大风险;一个长期营养不良或不均衡的人参与锻炼也应该有所调整。绝不能夸大体育的功效而忽略其他因素的影响。
有差异,是指个体之间锻炼要有差异,不同的人由于有着不同的生长发育基础、素质发展基础、技能学习基础以及年龄、性别的差异等,参与的体育锻炼要有差异性,不能一刀切,不能照搬他人经验。一个人在不同年龄段、不同发展期、不同时空下的锻炼都要灵活把控。
目前只重孩子的文化教育而忽视体育教育的现象仍在不少家庭存在,孩子的学习固然重要,但从长远发展来说,孩子还必须是健康的、阳光的、吃苦耐劳的、积极向上的。而体育在塑造孩子的健全人格方面无疑承担着无法替代的重任。
什么是体育?在一定意义上说,体育是生命教育,不仅仅只是身体教育。它能够使人的生存更有保障、生活更有质量、生命更有意义。掌握游泳、野外生存等技能,能更好地保全生命;体育增强体质、增进健康能够确保生活的质量;体育有助于人更好地适应社会、融入社会,并有能力、有情怀服务社会。
从孩子自身发展的角度来看,体育具有育体、育智、育心综合育人的功能,对孩子的发展具有全面促进作用。育体中的“体”是指身体,育智中的“智”是指大脑,育心中的“心”是指情志。
家长只有从根本上认识到体育的重要性,才能改变观念,在家庭生活实践中真正注重对孩子体育运动兴趣和习惯的培养。
锻炼要力求科学,遵循孩子的生长和发展规律
参加体育锻炼一定要注重科学性,不科学的运动不仅难以达到理想的效果,还可能发生运动损伤,甚至危及生命。不科学的运动是不够完整的,如在运动前不做准备活动、运动后不进行拉伸放松;不科学的运动安全隐患也较为突出,容易在运动中出现伤害事故;不科学的运动还表现出对不同人群的不完全适宜,如低龄化、过早专项化等。
科学锻炼一般要符合“四有”标准,即要有规律、有指向、有条件和有差异。有规律,是指遵循生长发育规律、动作与认知发展规律、动作技能学习“窗口期”分布规律,还要遵循素质发展敏感期分布规律等。只有符合规律的运动才能达到理想的锻炼效果。
有指向,是指要达到精准锻炼,要依据需求实施有明确指向的锻炼。由于锻炼者的目的不同,选择锻炼的内容和方式方法就应该具有针对性。如增强体质健康的锻炼,就要根据正常体质和不良体质之不同实施有针对性的锻炼。对于“软、硬、笨、晕”的不良体质,又要区分具体是要提升哪方面体质的锻炼,是“小胖墩”减脂、“小眼镜”防近视、“小豆芽”增重还是“小糖人”降糖等。根据不同的锻炼目的,采取有针对性的锻炼手段才能精准有效。
有条件,是指体育锻炼强体、增智、促心是有条件的,绝不是单独强化体育就能发挥作用的,还受睡眠是否充足、膳食是否平衡等关键因素的影响。一个睡眠长期不达标的人参与锻炼本身就存在较大风险;一个长期营养不良或不均衡的人参与锻炼也应该有所调整。绝不能夸大体育的功效而忽略其他因素的影响。
有差异,是指个体之间锻炼要有差异,不同的人由于有着不同的生长发育基础、素质发展基础、技能学习基础以及年龄、性别的差异等,参与的体育锻炼要有差异性,不能一刀切,不能照搬他人经验。一个人在不同年龄段、不同发展期、不同时空下的锻炼都要灵活把控。
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首先,以身作则带动孩子。其次,多对孩子进行鼓励赞扬,使孩子对运动产生兴趣。最后,如果孩子性格上确实有缺陷影响正常人际交往建议到医院心理科进行治疗。选择安全的运动场地,想要让孩子爱上运动,父母首先要给孩子选择一个安全的运动场地,让孩子在运动的过程中不会遇到危险。如果想要引导孩子每天自觉做运动,要培养孩子的运动习惯,首先大人要做榜样。大人不要只是建议孩子出去玩,自己带着孩子出去,让孩子看到运动的乐趣,这样不仅帮助了孩子,大人也得到锻炼。重要的还是要找出孩子喜欢什么样的运动,滑轮,滑板,对很多小孩来说也是一种运动。
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