老师布置的作业很少，家长担心孩子的成绩，怎么办？
有的家长在孩子没上小学以前，就在网上看到了许多关于家长辅导孩子作业出事了的新闻，因此开始担心自己之后的辅导之路。在家长们的眼中，好像已经认定只要是上了学的孩子一定会有许多作业，但家长们不知道的是，现在大部分学校不提倡给低学段的孩子布置太多的书面作业。
最近就有家长问过辣辣相似的问题，她对学校这样的规定表示不太理解，她说把学生送到学校不就是为了学知识的吗？那学了的东西回家不进行巩固不就白学了吗？那我们今天就来聊一聊，低学段的孩子有没有必要布置书面作业这个问题，感兴趣的话就往下看吧~
首先来分析低学段孩子的特点。低学段的孩子不能长时间集中注意力，一节课四十分钟，孩子们最多集中15分钟注意力，然后就开始坐小动作，说话，东张西望。这并不能完全怪孩子，即使是大人也很难保证能端端正正坐四十分钟，而且由于孩子身高有限，所以坐在高高的凳子上是非常难受的。
除了注意力难以集中，低学段的孩子对“学习”其实没什么概念，你跟他说好好学习，他其实并不明白好好学习意味着什么。老师下达的每一项命令都必须明确到某一件事，孩子们才能明白。而且由于孩子的身体还没有完全发育好，孩子的小手握笔写字都很困难。有时候看到孩子写字写得歪歪扭扭的，有很大一部分原因是因为他们的手指和手腕没劲儿，所以不能很好地运笔。所以低年级的家庭作业自然要根据孩子的成长规律进行调整。
低学段孩子的作业该怎么布置？针对以上几个特点，我们可以看到，在低年级主要还是应该以培养孩子的专注力和好习惯为主，这也就是家长们为何质疑低学段的孩子书面作业为何这么少的原因。老师在布置作业是要侧重于听、说、读的能力的培养，那是不是意味着写就不重要了呢？当然不是，毕竟我们现在的教育还是应试教育为主的。但老师要把写的部分和听说读融合在一起，不要过早让孩子背负作业的压力。
听的方面老师可以布置一些锻炼孩子听的能力的作业，最简单的就是让家长讲绘本故事给孩子，现在很多的绘本故事都非常有趣，而且蕴含的道理也非常深刻。家长讲的时候可以设置几个问题让孩子思考，这培养的不仅是听的能力，还有思考问题的能力。
说的方面说，就是锻炼孩子的口语表达能力，既可以让孩子说说在学校发生的事情，也可以让孩子讲故事，但是要注意，孩子说话的时候家长要注意纠正孩子出错的地方，尽量把话说完整，注意语言逻辑性。
读的方面低学段的孩子，是“以读促学”的，他们喜欢读出声，那么老师也要充分利用这一特点，可以布置一些诵读的作业，古诗、儿歌课文等等都是不错的选择。写的方面以一年级语文为例，虽然刚开始需要写的字很少，但是这些极少数的字都是为后来更难的生字打基础的，例如“一、二、三、上”，这几个字里面就包含着最基本的笔画——横和竖。写好横和竖，以后的生字就会好写很多。
但是老师注意留的书面作业一定要适量，尽量在课堂上就把写字处理完，因为在学校写完老师可以随堂批改，而一变成家庭作业，质量就会下降很多。所以在低学段，孩子书面作业少是很正常的，家长们不要担心，也不要用别的心思去猜想老师，认为不留书面作业就是老师不负责任，这是完全错误的。
