哪些育儿书籍让你相见恨晚
特殊原因，我六年时间搜集阅读了几百近千部学龄前智力培育、学科培育的书籍。选出其中精华部分（大概1-2%的入选率），我编了一份学龄前的“鸡娃书单”。
表格中一共十三本，重点推荐其中七本（标星），表格后有详细介绍。
智力开发说起来高大上，其实在行家眼里，就是“手脑协调、语言、数学、智力、非智力心理因素”几个板块。
如果感觉到孩子有潜力，这本书全盘实操下来，智力和智能（包括非智力因素）都可以得到巨大的提升。（我的实践是孩子从智力受损恢复到常人智力）
而且这本书不仅说原理，还列了非常详细的计划，从理论到实际操作到计划，不会做就照搬。
我们每天都给孩子讲故事，其实大多数的父母都不太了解“给孩子讲故事”。
李忠忱《讲故事练思维》，它是李忠忱的一套学具里面的一套书，他这一整套的学具是有操作学具的。我只推荐其中的一套书。
儿童思维具有自我中心化的特点。
学龄前小朋友的特点：不能够从客观立场、两个或多个角度、整体和局部，不能够从近期到远期等维度去思考问题。（例如我儿子画画得了奖，全家庆祝吃牛排，问女儿为什么要吃牛排，她答，因为我爱吃!）
这套书就是通过72个故事，帮助孩子在故事中用多种角度认知世界。
可以使孩子比他同龄孩子更早地从自我中心化，往更上一阶的能力去发展—— 眼界、他的胸怀会扩大。
注：国内语文启蒙的教程相对其它学科，反而断层最明显，系统化阶梯还任重道远。
很聪明的孩子，为什么进了小学，不爱学习、学不会、学不好、态度有问题。
未必是态度问题，很可能是他的某一项能力水平没有达到：“入学成熟度”。
你看了这本书，你很可能就会体谅你的孩子 ，他的态度背后都有“深层原因”。他学习生活里的各种难处痛苦，你都能够真正“共情”。
甚至在他 没有发生问题之前，在中班小班开始，你就能够帮他有计划地把各种基础能力水平，分门别类、一个阶梯一个阶梯的提高 ，降低他上学的痛苦以及降低自己的焦虑。
讲运动能力部分的内容截图
我们如果简单以年龄划分做各类训练的话，就会让我们的孩子出现很多的断层。
这本书的最核心亮点：不以孩子的年龄为划分的界限，而是以孩子的“实际思维层次水平”来划分界限。
其次，本书的内容就 取材于生活，取材于日常的这种活动 ，我们可以用 比较低成本，一张纸或一堆积木，信手拈来都可以延展出无数 游戏 ，教孩子各种思维课题。甚至路上碎片时间都可以和孩子玩语言 游戏 。
这套书41本，一本书只有一个主题 。
我们经常会有这样一种困惑，我们很难用“大人的知识体系”向孩子解释清楚一个数学概念。
而这本书就把数学的很多看似很难的概念，比如说数是怎么来的？0代表什么意思？三角形的重心是什么， 这本书都用可感知或可操作的巧妙方式（图像或者教小孩做动作）说清了。
我昨天就正好用其中一本，教会了我三周岁的女儿理解了什么叫负数。
（也可以让所有的孩子，包括是自闭症、发育迟缓的孩子都是可以通过他来理解数学概念。）
我们 育儿 中的焦虑恐慌，本质因为对“成长发展的规律”不了解。
这本书最核心亮点在于 每一个重点阶段，孩子应该形成哪些基本的能力做了罗列 ， 并且有相应的测评 。相当于给你了一把“尺子”。很实用。
我早期对我儿子做了大量的英语启蒙。由于特殊原因，我们上了好几个幼儿园，宋庆龄幼儿园、台湾双语幼儿园、蒙氏早教双语幼儿园。 过程中我就把各个各种幼儿园的版本的英语启蒙书进行了收集。
我发现我们中国的英语启蒙教材，其实就一个主题都很简单，对话或者场景都很简单。
然后我对比发现，美国的原版的教材，在幼儿园阶段，他们的目的不是为了教育英语语言，更侧重于整体启蒙，所以涉猎的知识点范围非常的广泛，天文、地理、自然、人文等等全都有。
比如讲垃圾分类，就会通过思维导图对应的真实生活图片组合；讲国家，就会实拍不同国家地标性建筑，即便他看不太懂里面的那些英文单词，也能融入阅读。
可以看出来整体是 秉着一种大制作，很严谨很规范认真的态度来做的。 大量使用的图片是高清的实拍图，内在逻辑、思维导图非常清晰。
同时他又 是英语的原版的教材，我是觉得你要做深度的英语启蒙，就应该选这套书，相对容易培养英语思维。
另外，小一点的小朋友去启蒙的话，可以是《洪恩英语》，或很多获奖的原版英文绘本，推荐者比较多，就不一一列举了。
