为什么孩子平时作业写得好，但是考试却考得不好？
你好，我根据我的教学经验谈谈这个问题。
有一种勤奋叫“伪勤奋”，有一种优秀叫“伪优秀”。为什么会出现这种现象？
1、何为“伪勤奋”？内在思维的懒惰。学习不主动思考问题，缺少思考的学习是无效的，这是“伪勤奋”。
有些孩子看似认真学习，成绩却不见得好。
不管孩子正处在哪个时期学习阶段，孩子在平时学习时，不会记录要点、错点，更没有整理知识的习惯，在课堂上也好，还是在课外学习也好，缺乏对知识的思考，有的只是复制老师的板书，抄袭参考答案，课后只追求做题数量而不会反思总结，有的只是在盲目刷题，抄抄标准答案。这些现象就是典型的“伪勤奋”。
学习上，用行动上的“勤奋”，去换取思想上的“懒惰”，实则是掩耳盗铃，自己骗自己。
2、何为“伪优秀”？心态不稳定，内心不强大。即使平时看似做得很好，可到关键考试时就失常，这就是“伪优秀”，其实是心态出了问题。
孩子随着年龄的增长，自我觉醒意识增强，他们的内心越来越渴望自立，可由于认知水平不足，使得他们缺乏信心，从而内心产生焦虑，想用考试成绩证明自己，反而给自己增加压力。所以，即使平时做得很优秀，可是，到关键考试就发挥失常了。
有一句话说“成功并不是你的能力和天赋决定，而是你的心态”。所以，家长们平时就向孩子渗透积极向上的心态，让孩子变得更优秀。
你好！
日常学习和考试严重脱节，这是教学顶层设计的弊端。
其实老师也有这样的困惑，平时教的东西，考试不考，而学生的解题能力还没有达到一定的高度，就造成了题主说的这种现象。
一、真正解决这一问题，还是要从教学设计的思路、教学模式的改革来进一步解决。在考试这个问题上，应该取消统考，还学校教师自主命题考试的权力，使试题更加贴近日常教学，更加贴近学生掌握知识的现状。
二、我曾经提出这样的主张，在学校学科教学中应大力推行“以学为主，学考结合”的教学模式，实施得好，可以大幅度提高学生的达标率和优秀率，很好地沟通日常教学和考试，很好地联系课本、课程标准、考试试题导向，很好地沟通教师个人教学和集体教研，很好地沟通课堂学生学习、课下学生学习的有效衔接。
三、唯有从教学思路的转变上，改革教学的方方面面，才能有效解决问题，让更多的学生品尝到学业成功的喜悦，把考试变成学生成功的体验过程，这样，也会减轻学生的负担。
四、很多时候，我们没有利用好考试这个载体，一提到学生负担重，就是减少考试次数，这是治标不治本的办法。为什么不转换一下思路，把考试变成学生体验成功的过程，学生还会讳谈成绩吗？学生会把每次考试当成一种乐趣，这才是把考试用好用足。
在现阶段乃至今后，考试都不会消失，那不研究考试的方式，不研究试题的构成，不研究教学与考试的有机结合，考试只能是很多学生的噩梦。题主所提问题很有意义，可以给学校教学带来反思。
孩子平时作业写得很好，但是考试的时候却考得不好，这个问题我深有体会。
一般情况下，有这样两种孩子
比如，我们班有一个女孩子。是班里的班长，平时做事特别认真负责。每天交上来的作业可以说是班里书写最好的，正确率也是极高，很少有错。
看她的作业，感觉就是欣赏一份书法作品，特别的养眼。我曾经开玩笑和学生说:要是大家都写成这样，一次交上来一百本作业，我也高兴判！
可是这个孩子，每次在期中期末的考试中，语文成绩总是处于中上。在我的心目中，她的成绩应该是在班里拔尖的。而平时不起眼，作业完成一般的孩子，却总是在这些考试中脱颖而出，意想不到！
多次的了解，和家长谈话，我发现，这个孩子心理素质差。一到稍微大点的考试，就紧张。一些不该错的，很简单的题，比她差的孩子都能答对，而她却出错。难题却基本没有错的。
这样的孩子往往是心理压力太大，造成的！需要减轻压力，多疏导，老师和家长不能过分强调关注她的成绩，让她以一种轻松的状态考试！
拿我们班一个男孩来说。平时，作业都是积极主动完成，书写端端正正，从班里的男孩子中看，可以说是数一数二的。
从作业内容看，错误也不算多。老师批改作业时，看着也特别赏心悦目。我经常在班里，把他作为批评强调别的男孩时的一个榜样。
可是，一到考试，他就彻底露馅了！
每次期中期末语文考试成绩下来，基本上都是五六十分，能上一次七十分，都是很稀罕的了！
而那些平时作业写得潦草，总是作业丢三落四的孩子，反倒都比他考得好。
总结原因，发现这个孩子平时作业，都是家长督促检查，书写要求高，错别字家长都及时让改正了。一些需要动脑筋，深入理解的题做不了，都是家长帮助讲解完成。
怪不得呢！平时听考生字，默写古诗，错得离谱，回家家长听考就没有问题。后来，和家长多次沟通，课堂上经常提问督促，感觉这个孩子学语文的悟性太差，阅读理解能力极差，作文也写不了，课外阅读也是泛泛而读。语文提成绩的道路太艰难了！
总结以上这两种孩子，第一种打消心理压力，成绩根本没有问题。第二种就很难，需要自身不断努力了！
老师布置作业，是为了对一天学习的巩固检测，以及对知识的掌握与运用，也就是学以致用。
学习知识：一是识记，也是文科里的背诵，理科里记忆公式定理。二是理解，死记硬背，机械记忆，都不可取（这两种记忆时间短），得理解着记忆，也是老师上课讲解的方法与思路。三是运用，理解的记住知识点然后做题，就是运用，对错大家都知道效果了。能做对题，这说明就掌握了知识点。
根据上述知识掌握的过程，所以做好作业的方法是：先拿出课本把当天的知识点，看一遍，重要的知识点要背下来，回忆老师讲解的情形，有利于理解记忆。
然后合上课本写作业，这期间不能再翻课本了，集中注意力，认真写作业，这期间有做错的或者不会做的，不要翻课本也不要查手机。
其实作业是允许出现错误的，如果你把借助于课本，手机把作业都写对了，那就是欺骗自己，欺骗老师。如果全班都写对了，那就更糟了，老师没法讲了，都会了，还用讲吗？如果是抄对，其实老师平时最生气的的是学生的欺骗，品质不行啊，教育的失败。
我一学生作业都对，上课一讲解比老师的答案还标准。我问她怎么思考的，她说全是从网上查的。考试的时候她就露馅了，为什么呢？学习是大脑思考的过程，从网上查到的就是累累手，把老师的任务完成了。
这样写作业已经违背了，老师布置作业的初衷。作业是检测知识点的掌握情况，老师没得到反馈就不好往下进行新课。
如果你观察孩子写作业，确实看课本之后独立完成的。再出现考试成绩不好，有两种情况：一、注意及时复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线，一周之内要对知识点的有三遍重复记忆，21天也是这样掌握知识点。
二、考试客观因素也存在，身体上，心理因素。家长可问清楚了帮助克服。及时查漏补缺。
还有会存在这样的因素，老师布置的重复作业，或者是要求必须作对，要不然挨罚，这还是按照老师要求来。
我是老师是这样看待作业的，作业是检查知识的方式，最终的目的是让学生掌握知识。所以我经常要求学生看题可以不写，但是你站起来得会表达，也就是说题。
这也是我为学生减负的方式吧，所以我们要弄清楚，写作业好不好，不是评价他是否掌握知识点的标准。家长在陪孩子学习过程中，观察孩子是怎么写作业的，按着我说的，养成习惯，我多年教毕业班的经验，也是学霸的做法，孩子一定能提升。
祝天下所有学子努力学习，取得优异成绩！
这种情况可能会有很多种原因。
第一种:可能就是孩子平时写作业的时候，是认真写的，而且心态是平和的，所以写得就很好。可是孩子的心理素质不够好， 到了考试的时候因为心理紧张发挥不好 。
第二种: 平日里写作业可能很多都是抄袭的 ，普通的抄写就是从原书上抄的，如是计算的或习题部分，有可能是从同学或者是智能手机电脑上面抄袭的，那就会形成一个学习好的假象，实际上自己什么都不会，等到考试的时候自然就考不好。
第三种: 平日时候家庭作业的习题普遍比较简单 ，孩子做起来难度不大，可能会做的比较好，而一般情况下，到了考试的时候，题会变得难一些，孩子遇见难题容易惊慌，有一些发挥失常也是正常的。
针对以上的三种情况，分别给出如下建议:
心理素质不好的， 平日里要做相应的训练，多在众人面前讲话 ，多参加演讲等活动，多跟陌生人交流。
第二种情况， 要跟孩子讲明白道理，诚实面对学习 ，才能够取得真正的好成绩。
第三种情 况，明日里就要进行一些拔高练习 ，不能只到考试的时候才面对，那就来不及了。
对于你孩子的情况，郝老师觉得是 孩子平时作业写的好有可能是 假象 ，如果考试考得不好可能就是真的没有学好，一两次没有考好就是其他因素的影响。
孩子作业写的好是假象 举例说明 总结经验当看到孩子写作业时，要在完成后检查一下作业完成情况，提问孩子，了解孩子掌握知识的程度。不要逼着孩子写作业、不要干扰正在写作业的孩子、不能因为一次考试成绩不理想而责备孩子、也不要限定孩子完成作业的时间。
所以各位家长，请让孩子为了学到知识写作业，而不要为了完成任务“写”作业。要写就用心写，不要问孩子“作业完成了吗？”，要多问孩子“学懂了吗？”
在孩子的学习过程中，作业和考试都是检验孩子学习成果的一种标尺，都能衡量孩子有否取得学习上的进步！但两者却是有区别的，前者是无时间限制、可讨论可翻书的灵活性考量，反映的是时时学习效果和单一的知识面。而后者则反之，它是孩子学习阶段的综合性的集中反映，是一周、一月或是一个学期等的阶段性成绩体现，而且，考试一般都是闭卷的，更能反映学生的智力和能力！正是由于存在着区别，故而，作业写得好则考试不一定也好！
很高兴能回答您的问题！
有一组数据表明，中国有60.8%的孩子有考试综合证，之所以孩子平时学的还可以，一到考试就不理想。总结原因，两种。
一[左上]，平时对于知识的吸收不是很透彻。有时知道简单的表面知道，一旦独立完成和独立思考就思维混乱。这种情况需要父母在平时辅导孩子时不要只看答案正确，要让孩子把做题过程学会完整表达，理清做题思路！有的时候我们都明白，答案正确不一定过程就是正确的。
耐心和孩子享受做题的过程！[笑]
二[左上]，家长和老师过于看重孩子的成绩和分数，给孩子压力太大，让孩子紧张。
成绩不等于智慧，分数不等于能力，这个道理我们谁都知道，就是面对孩子成绩的时候，我们迷失了自己！把孩子成绩当父母和老师的面子赚钱的工具，最终给孩子造成了心理压力！就不能坦然的面对分数！
[蜡烛]针对这样的问题，父母和老师要首先学会发下，考试只不过是近阶段孩子学习的一次检验，父母不纠结，孩子就能坦然面对。
学习不能没有分数考核，但光有分数是绝对不够的。
调整父母坦然面对分数的心态，孩子就一定会好起来！[点亮平安灯]
考试跟平常作业练习是有一些区别的，日常作业下般是单个知识点的检验，考试是知识和技能的融合，考察学生的综合能力和发散思维逻辑推理能力！
有答案
