人教版三年级语文上册第五单元有没有日积月累
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三年级上册2022年语文课本第五单元有日积月累。这个单元的日积月累主题是“团结”与借助他人的力量,人在社会上不是孤立存在的,要重视多人团结的力量。人教版三年级上册语文园地五《日积月累》教学设计教师：刘国华教学目标1、读背十二生肖，了解中国传统的生肖文化，掌握更多的生肖文化知识。
2、运用熟字加偏旁的方法.引导学生认读形声字。3、感受中国传统文化的魅力，激发爱国情感。
学情分析三年级学生对十二生肖已有初步认识，而且积累了许多形声字。在学习日积月累时，应将课内和课外紧密联系起来，充分利用文本内知识点，与生活实际互相渗透，培养和提高学生的语文能力。以趣导学，从教材内容和学生实际出发在教学中创设情境，构建趣味化课堂，让学生自主发现、合作学习、动手实践，丰富学生的积累，陶冶学生的情操。教学重点：欣赏、积累生肖文化知识。教学难点了解十二地支记时辰的方法。教学过程导入、1、直接导入：今天，我们继续学习语文园地五，这节课我们走进日积月累。 2、板书课题：语文园地五 日积月累
讲授
读读背背1、观察认读。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.自主发现（1）了解十二生肖。
a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
b．交流一些有关十二生肖的传说。
c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
d．学生说说自己属什么。（2）了解十二地支记时辰的方法。①指名读生肖邮票下面的名称。
②提问：有什么发现？（在生肖前面都有一个字。）
③出示十二地支，介绍古人记时辰方法。3.合作探究。老师提供每人一份资料（附后），小组合作学习资料，从资料里可以知道哪些知识。4.个性交流。
小组交流后，老师小结：①时辰与生肖一一对应，如“子”和鼠，“丑”和“牛”等等；②一天十二个时辰；③从夜晚十一时开始到凌晨一时是“子”时，依次每两小时为一个时辰。5.读读背背。按顺序记下十二个时辰。6、过渡：生肖文化真有趣，要不是汉字的记载我们怎么能欣赏到这一中华传统文化呢？下面我们学习读读认认。
读读认认1、学生自读并观察生字特点。
2、学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）3、学生自由读、指名读。4、同座互相检查对生字的认读情况。5、教师小结。我国的汉字历史久远，传统文化源远流长，只要我们用心发现，日积月累，我们会学到更多的知识。活动1.交流含有生肖名的对联。2.趣填含有生肖名的歇后语。3.积累含有生肖名的谚语。4.展示含有生肖名的成语。练习1、熟记十二生肖。2、照样子，加偏旁，组成新字。居——（剧）——（据） 方——（ ）——（ ）高——（ ）——（ ） 扁——（ ）——（ ）丁——（ ）——（ ） 旁——（ ）——（ ）测试1、连线子 蛇 未 鸡寅 兔 午 猴卯 虎 亥 羊 巳 鼠 戌 马辰 牛 申 狗丑 龙 酉 猪2、比一比组词语搞（ ） 编（ ） 妨（ ） 盯 ( ) 剧（ ） 磅（ ）稿（ ） 遍（ ） 防（ ） 叮（ ） 据（ ） 傍（ ）作业1、无论是大思想家孔子和老子还是劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥，无论是一幅名扬中外的画《清明上河图》，还是我们刚刚学习的十二生肖，这些都是我们民族文化的的珍宝，是我们中国人的骄傲。希望同学们走出课堂后，积极开展综合实践活动，了解更多的中华传统瑰宝！
2、把有关十二生肖的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
语文园地五
日积月累读读背背 十二生肖 读读认认 形声字
阅读资料
我国古时候，人们采用地支记录一天的十二个时辰。夜晚十一时到凌晨一时，是子时，此时老鼠最为活跃；凌晨一时到三时，是丑时，牛正在反刍（找吃的草）；三时到五时，是寅时，此时老虎到处游荡觅食，最为凶猛；五时到七时，为卯时，这时太阳尚未升起，月亮还挂在天上，此时玉兔捣药正忙；上午七时到九时，为辰时，这正是神龙行云布雨的好时光；九时到十一时，为巳时，蛇开始活跃起来；上午十一时到一时，为午时，正是天马行空的时候；下午一时至三时，为未时，羊在这时吃草，会长得更壮；下午三时至五时，为申时，这时猴子活跃起来；五时至七时，为酉时，夜幕降临，鸡开始归窝；晚上七时至九时，为戌时，狗开始守夜；九时至十一时，为亥时，此时夜深人静，猪正在鼾睡
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人教版三年级语文上册语文园地五日积月累
人教版三年级上册语文园地五《日积月累》教学设计
教师：刘国华
教学目标
1、读背十二生肖，了解中国传统的生肖文化，掌握更多的生肖文化知识。
2、运用熟字加偏旁的方法.引导学生认读形声字。
3、感受中国传统文化的魅力，激发爱国情感。
学情分析
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三年级学生对十二生肖已有初步认识，而且积累了许多形声字。在学习日积月累时，应将课内和课外紧密联系起来，
三年级上册2022年语文课本第五单元有日积月累。这个单元的日积月累主题是“团结”与借助他人的力量,人在社会上不是孤立存在的,要重视多人团结的力量。人教版三年级上册语文园地五《日积月累》教学设计教师：刘国华教学目标1、读背十二生肖，了解中国传统的生肖文化，掌握更多的生肖文化知识。
2、运用熟字加偏旁的方法.引导学生认读形声字。3、感受中国传统文化的魅力，激发爱国情感。
学情分析三年级学生对十二生肖已有初步认识，而且积累了许多形声字。在学习日积月累时，应将课内和课外紧密联系起来，充分利用文本内知识点，与生活实际互相渗透，培养和提高学生的语文能力。以趣导学，从教材内容和学生实际出发在教学中创设情境，构建趣味化课堂，让学生自主发现、合作学习、动手实践，丰富学生的积累，陶冶学生的情操。教学重点：欣赏、积累生肖文化知识。教学难点了解十二地支记时辰的方法。教学过程导入、1、直接导入：今天，我们继续学习语文园地五，这节课我们走进日积月累。 2、板书课题：语文园地五 日积月累
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读读背背1、观察认读。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.自主发现（1）了解十二生肖。
a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
b．交流一些有关十二生肖的传说。
c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
d．学生说说自己属什么。（2）了解十二地支记时辰的方法。①指名读生肖邮票下面的名称。
②提问：有什么发现？（在生肖前面都有一个字。）
③出示十二地支，介绍古人记时辰方法。3.合作探究。老师提供每人一份资料（附后），小组合作学习资料，从资料里可以知道哪些知识。4.个性交流。
小组交流后，老师小结：①时辰与生肖一一对应，如“子”和鼠，“丑”和“牛”等等；②一天十二个时辰；③从夜晚十一时开始到凌晨一时是“子”时，依次每两小时为一个时辰。5.读读背背。按顺序记下十二个时辰。6、过渡：生肖文化真有趣，要不是汉字的记载我们怎么能欣赏到这一中华传统文化呢？下面我们学习读读认认。
读读认认1、学生自读并观察生字特点。
2、学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）3、学生自由读、指名读。4、同座互相检查对生字的认读情况。5、教师小结。我国的汉字历史久远，传统文化源远流长，只要我们用心发现，日积月累，我们会学到更多的知识。活动1.交流含有生肖名的对联。2.趣填含有生肖名的歇后语。3.积累含有生肖名的谚语。4.展示含有生肖名的成语。练习1、熟记十二生肖。2、照样子，加偏旁，组成新字。居——（剧）——（据） 方——（ ）——（ ）高——（ ）——（ ） 扁——（ ）——（ ）丁——（ ）——（ ） 旁——（ ）——（ ）测试1、连线子 蛇 未 鸡寅 兔 午 猴卯 虎 亥 羊 巳 鼠 戌 马辰 牛 申 狗丑 龙 酉 猪2、比一比组词语搞（ ） 编（ ） 妨（ ） 盯 ( ) 剧（ ） 磅（ ）稿（ ） 遍（ ） 防（ ） 叮（ ） 据（ ） 傍（ ）作业1、无论是大思想家孔子和老子还是劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥，无论是一幅名扬中外的画《清明上河图》，还是我们刚刚学习的十二生肖，这些都是我们民族文化的的珍宝，是我们中国人的骄傲。希望同学们走出课堂后，积极开展综合实践活动，了解更多的中华传统瑰宝！
2、把有关十二生肖的故事讲给爸爸妈妈听。
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日积月累读读背背 十二生肖 读读认认 形声字
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我国古时候，人们采用地支记录一天的十二个时辰。夜晚十一时到凌晨一时，是子时，此时老鼠最为活跃；凌晨一时到三时，是丑时，牛正在反刍（找吃的草）；三时到五时，是寅时，此时老虎到处游荡觅食，最为凶猛；五时到七时，为卯时，这时太阳尚未升起，月亮还挂在天上，此时玉兔捣药正忙；上午七时到九时，为辰时，这正是神龙行云布雨的好时光；九时到十一时，为巳时，蛇开始活跃起来；上午十一时到一时，为午时，正是天马行空的时候；下午一时至三时，为未时，羊在这时吃草，会长得更壮；下午三时至五时，为申时，这时猴子活跃起来；五时至七时，为酉时，夜幕降临，鸡开始归窝；晚上七时至九时，为戌时，狗开始守夜；九时至十一时，为亥时，此时夜深人静，猪正在鼾睡
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教师：刘国华
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1、读背十二生肖，了解中国传统的生肖文化，掌握更多的生肖文化知识。
2、运用熟字加偏旁的方法.引导学生认读形声字。
3、感受中国传统文化的魅力，激发爱国情感。
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三年级学生对十二生肖已有初步认识，而且积累了许多形声字。在学习日积月累时，应将课内和课外紧密联系起来，
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