Question

稍复杂的"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的应用教学设计

Answer 1

第九课时：稍复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题
教学内容：课本第119页例5
教学要求
使学生理解“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义是相同的，解题思路也是一样的。并掌握用方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题。
教学重点：正确解答百分数乘、除法应用题。
教学难点：找出等量关系。
教学步骤
复习
说出下列各题的标准量。
一箱苹果已吃了1／4。    上午加工的是下得的10／11。
先进教师占教师总数的3／20。一件工作已完成了62.5%。
口答。
20的3／4是多少？      150的40％是多少？
36克的2／9是多少千克？180米的50％是多少米？
3、解答：
一个工厂由于采用新工艺，现在每件产品的成本是37.4元，比原来降低了3／20，原来生件成本是多少元？
学生解答后，指名说出列式的理由。