Question

课程设计中的常用四个基本步骤依次是

Answer 1

课程设计中的常用四个基本步骤依次是确定目标，选择内容，组织与实施，评价。

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。所以关于课程设计其实就是使我们的课程更加的系统化，这个系统化一定是从比较宏观的课程计划到比较中观的具体的课程标准再到比较微观的教材，一定是由宏观到中观再到微观的过程。

1949年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》一书，从此该书成为课程研究与开发领域的经典之作。泰勒被誉为现代课程之父。在书中，泰勒开明宗义地指出开发任何课程和教学计划都必须首先回答四个基本问题，即泰勒原理：目标、内容、方法和评价。

课程设计的方法：

1、能力行为分析。

这种情形适用于基于能力素质模型开发课程，开发难点在于很难从能力描述中得到课程的目标和内容。所以很多人开发这类课程，又回到了工作任务分析去了。能力发展课程和胜任工作课程是两种不同的课程。前者的场景是比较宽泛的、适应范围较广的能力发展，后者的场景是具体的工作任务。

2、关键任务分析。

关键工作任务还得分为两类：操作性工作和知识性工作。两者差异大，分析方法有所不同。前者主要用于训练，内容的关键是最佳方法和流程，后者主要聚焦在工程师、职能人员等，是有不少智慧技能的，梳理的关键处理最佳方法、流程外，还有规则和场景。

3、问题分析法。

课程直接瞄准业务问题，好处太多了，比如解决了课程的应用场景问题、解决了课程的需求问题、学习目标清晰化等等。