Question

口语交际教学最本质的特点是

Answer 1

最本质的特点是交际性。

口语交际教学的特点应该从两个层面去认识。从口语交际(社会活动)层面认识，它有两个特点:口语性、交际性:从口语交际教学(学科课程)的层面来认识。

还有两个特点:语文性、广沙性。 口语性:口语交际不同于书面交际。

口语交际教学中的语言训练必须突出口语的特点:(1)出声。国外心理学家通过实验表明:通过口语输出或者获取信息的总量=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。可见，口语交际过程中非语言因素更值得关注。(2)即兴，是现想现说，要求思维与表达同步，否则就会影响表达的连贯，交流的顺畅。(3)简散。口语交际常用知句。语言结构也不一定严谨。教学中常有学生大段大段地说话，处理不好就有“背稿”之嫌。(4)鲜活。口语是具体情境中的个性语言，具有鲜活灵动的特点。口语训练一定要防止学生“象书本一样说话”。 2)交际性: 这是口语交际不同于听话说话的关键所在，也是区分口语交际课与传统的听说训练课的关键。听话、说话是口语的单向使用，多以“独白”的形式存在。口语交际是特定情境中听说双方言语互动的过程，是一种动态的语言实践活动。常以“对话”的形式出现。情境性和互动性是口语交际的基本特征。

口语交际还是一种极为复杂的综合行为。口语交际任务的完成，除了语言系统的参与外，还必须有思维系统、情感系统、态势系统、听众系统等多个系统的参与和配合。口语交际课离不开听说的训练，但不仅仅是听说训练，而且还必须放在具体的交际情境中进行。3) 语文性:口语交际教学姓“语”这是口语交际进入课程领域后获得的一个本质特征。口语交际进入我国基础教育课程的范畴，反映了人们对口语交际在社会生活中可以发挥的作用及其地位的重新认识。