Question

怎么才能主动学习英语？

Answer 1

如何让学生主动学习英语
在农村学校的英语教学中，一直都采用的传统的学习方式，过分的突出和强调接受和掌握，摧残了学生的兴趣和热情，让学生厌学情绪一天比一天强烈，怎样才能转变学生的学习方式，变“要我学”成“我要学”，提高学生学习的主动性呢？ 一、激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。 兴趣是一种学习的动力，这种活动对他们来说不是负担，而是一种享受，一种愉快的体验，也是学习的内在力量。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应Try our best to make our classes lively and interesting。 由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词不达意时，是逐个字母地朗读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，没把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。 我认为在教学中，利用直观教具最能激发学生学习的兴趣。如在讲“our things”时，要准备很多实物。教“pencil”一词中拿起它问：What’s this？It’s a pencil.。教“book”时，举起它又问：What’s this? It’s a book.然后利用学生手中的东西。如笔记本、手表、文具盒,字典等展开问答。这样就能使学生更轻易地记住单词的同时增加兴趣。 二、学生主体作用的培养 （一）、增强学生学习英语的信心 教师在培养学生的学习兴趣的同时，要特别注重学生的信心培养。有些成绩较差但智商不差的学生由于受教师的歧视而对学习失去信心，也有部分学生由于小学学习中的失败，他们往往有一种胆怯的心理，“我不行”，“我不会”，从而限制了他们的思维。我认为应该经常调动他们的积极性，多关心、多帮助，让他们消除这种心理，对症下药，因材施教，对不同层次的学生有不同的要求，让他们有能力完成自己的学习任务，使他们重新建立起信心。因而在教学中，对成绩暂时落后的学生，尽量多给予肯定和鼓励，增强他们的信心，激发他们的兴趣。在作业批改中多用一些激励性的评语，如：“Well”、“Gread”、“Wonderful”等，这样可以增强学生学习英语的信心。 （二）、指导学生掌握正确的学习方法 指导学生掌握正确的学习方法也是教学中很重要的环节。学习方法正确，可以收到事半功倍的效果；学习方法不正确，不仅费时费力，收不到应有的效果，而且使学生丧失信心，甚至放弃学习。因此，我认为可以根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律指导学生去学习。比如：接到别人一个班，经常不急着讲新课，而是把他们以前所学过的知识梳理一遍，同时告诉学生如果你懂了就权当复习，若没弄懂，这次一定要弄清楚。英语是拼音文字，教师应指导学生用音、形、义结合的方法学单词、记单词。在指导学生背单词时，通常要求学生边看音标边读单词边写，各种感官的协调活动有助于提高记忆效果，指导学生通过看、听、读、写的有机结合记忆单词。在指导学生读课文时，应时常要求他们，第一步：熟练掌握重点的短语和句型；第二步：根据汉语理解整篇课文，把文章简单化，从而进行朗读并记忆。同时根据遗忘的规律：间隔时间越长忘记量越多，因此教师还应该指导学生及时复习，多加复习。 （三）、培养学生自学和预习的能力 培养学生自学和预习能力是调动学生学习主动性的重要手段。预习能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。预习能激发学生的求知欲。在预习中，疑难问题能促使他们查阅有关资料，甚至相互询问、探讨。在课堂上他们会针对自己的难点和薄弱环节用心听课，积极操练。可以通过这种方法尝试一下，主要布置以下预习内容：(1)朗读和识记所学生词，通过多次试读而达到流畅朗读所学句型和课文，并能初步理解和熟悉课文内容。(2)在课文预习中，要求学生大致了解课文的内容，增强语感。(3)教师可以把新课中出现的旧知识通过预习题的形式呈现给学生。学生通过做预习题发现问题，并为上新课做好准备，教师通过对预习的检查也可使课堂教学更具有针对性。这样学生会更适应接班后的老师的教学方法。而且学生一旦养成良好的预习习惯和较强的自学能力，他们就能主动地获取知识，提高学生的学习积极性和主动性，提高学习效率。 （四）、培养学生善于积累的习惯 教学中，教师首先应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语和精彩的句子，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，提高写作能力。从记笔记的习惯可以看出一个学生的学习态度，可以每学期进行笔记评比，评出优秀者给予物质奖励，这样学生会更感兴趣，上课认真记好笔记。 （五）、注重语言交际功能 英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。为了培养学生的交际能力，教师应该尽量用英语组织教学，由此可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听、说能力。还可以用简单的口语与他们交流，让他们不再胆怯，敢于说出自己“不敢说的英语”。 中学英语教学，可以让教师们要充分发挥学生的主动性，要让学生喜欢学，有兴趣学英语。就如上所述，让他们明白自己是学习的小主人，只有主动去掌握老师所教学的知识，才能够扩大容量去吸收更多的知识，知识丰富了，又能增加他们学习英语的信心，信心倍增给他们带来的就是无穷的学习动力。所以英语教学最根本、最关键的是让学生学起来。因此，在教学过程中，教师要想方设法唤起学生学习的需要，激发学生学习的动机，培养学生学习的兴趣，调动学生学习的情绪，使不同层次的学生都产生成功感，激发他们去主动学习，从而提高英

Answer 2

看些喜欢的英文电影、音乐、小说，找点兴趣，关键要跟着读或者唱，模仿发音、培养语感。

如果基础没打好，建议巩固基础（例如音标和语法）。这对将来的学习至关重要。

我觉得任何一门课程如果开始取得了一点进步，得到鼓励和表扬，就能让我们有动力去学，然后形成良性循环，就能越学越好了~

Answer 3

只有靠自己

Answer 4

快要考试时就学了