请让我来帮助你（作文） 10
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请让我来帮助你
走在去涂磊家的路上，看着街道两旁来来往往的行人，听着小店中传出的此起彼伏的流行乐曲，我的心也不由得忐忑起来，回想起9月1日新生报到那天。
我和李老师收完费，发完书，将这个表、那个表一一贴上墙后，就站在讲台上，一边听李老师训话，一边打量着眼前这些孩子：这些陌生又稚嫩的面孔就是我以后朝夕相处的学生啊，他们都是些什么样的孩子呀，小脑袋瓜子里究竟装着怎样的喜与忧、乐于愁呢？嗯，这个叫叶白小雪的小姑娘眉清目秀，神情专注，文静乖巧，一定是个好孩子；那个叫孙文浩的小男孩东张西望，坐立不安，像只小猴，一定是个小调皮… … 坐在最后一排的一个高个儿男孩引起了我的注意，他身体半靠在椅子上，一条腿已伸到了走道里，另一条腿却反着卡在椅子下，右手的半只手掌都塞到了嘴里，口水顺着他的下巴直往下流，衣襟前已打湿了一大片，那看人的眼神一看便知与众不同。我走了过去，低声问：“你叫什么名字？”没有回答，只有傻笑。我再次试探着问：“你为什么不坐好？能把手拿出来吗？”依旧是傻笑，还有从嘴里拿出来的湿乎乎、黏乎乎的那只手。正诧异，前面一个小男孩调过头来说：“老师，他以前上幼儿园就是这样，他已上了好几个学前班了，我们以前的老师都不喜欢他，他叫涂磊，是个‘苕’。”我怔了怔，瞪了一眼那个多嘴的男生，并批评他：“不许胡说，赶紧坐好！”课后，我从教导处了解到这个孩子的情况：涂磊，男，2003年10月，据说是发育迟缓，现在智商只相当于四岁左右的孩子。回到办公室，同事陈老师竟也与他家熟识。涂磊的爸爸是职高的体育老师，妈妈本来就在私立幼儿园当助教，因为他的缘故现在辞职在家，专门看护他。怎么办？这样的孩子，我怎么教？
接下来的两天里，我一直留心观察他，他的座位也从最后一排调到前排直至讲台旁。下课，他不是坐在座位上啃手指，就是躺在地上打滚；上课，要么不听讲玩笔、撕书，要么目中无人径直跑到窗户前踮着脚往操场上看，要么大声叫：“那，那…”好几次，教美术的老师课上到一半便把我请了去。要求我把他带走。我只好连哄带吼地把他拉到我办公室去，不然，那56个孩子怎么上课？不行，我得找他妈妈谈谈，他这样还怎么能上学呢？
9月20日，我和李老师两人相约一起去涂磊家进行家访，与他妈妈展开了一次谈话。目的无非只有一个：劝其退学。忐忑不安的我跨进他家家门时，就被眼前的情景打动了。涂磊的妈妈正推着他的手在一笔一划地教他写字。汗水顺着他妈妈的头发正往下滴，涂磊一会将身体扭来扭去，一会拿着笔对着他妈妈的脸挥来挥去。可他妈妈还是耐心地认真的教他。那天预设的话，该说的话，我们都说完了。满以为家访到此结束，从此我们便可以省事儿了。可涂磊的妈妈却满眼泪花地望着我们说了这样一番话：“老师，我打听了的，别人说你们是两个最有耐心、最喜欢孩子、最负责人的老师，你们也都是做父母的，遇上这样的孩子谁都不想，我们做家长的只想让他健康成长，不想让他觉得自己与别的孩子不同，你们放心，我们家长一定不让你们为难，有什么要求你们尽管说，千万别不让孩子上学。”我默默地递给她面纸，默默地倾听着，我也在对自己说：这也是一位母亲，为了孩子，她一定也吃了不少苦，遭了不少白眼，我一定要成为涂磊的老师，班主任，成为家长口中的有耐心，认真负责，爱孩子的好老师。
接下来的日子，我与李老师为涂磊制定了一系列的计划与方案，我们要帮助他，让他树立自信心，与老师、同学建立基本的交往关系。
一天，我摸摸他的头，问：“老师讲课你听得懂吗？”他笑了，并点了点头。
一天，我递给他一张纸巾，让他擦掉口水，并再一次告诉他不能吃手，他乖乖地照做了。
日子就这样一天天地走过。
一天，我在拆牛奶盒时不小心把手划伤了，血立刻就顺着手指流了下来，他突然跑过来，对着我的伤口“呼呼呼”地直吹气。那一刻，我被感动了。
今天，全班测试，他考了最低分：89分，但我却当着全班学生而表扬了他，在我的带动下，全班孩子也一起参与了我的表扬。他开心得竟然害羞起来，把头埋在手臂中，半天都不抬起来。
今天，我组织班干部开会，专门讨论如何关心，帮助涂磊，让他在一（6）班这个大集体中健康成长，快乐学习。
今天，涂磊的妈妈接他放学，又是满眼泪花地拉着我和李老师的手，感谢之情溢于言表，只是一个劲儿地说：“我就知道，你们是两位好老师，我就知道，我把儿子放在这个班是对的… …”
看着涂磊一点一滴的进步，我想起了曾经看过的一篇感人的故事：一个小男孩背上有两道蜈蚣似的大疤，同学们见了都说恐怖，小男孩为此很自卑。一天，老师说那是天使的翅膀，转瞬间，小男孩成了人人羡慕的对象，大家排着队要摸一摸“天使的翅膀”。从此，小男孩像变了一个人，活泼开朗了。
一句话，能改变一个人。一句话的力量该有多大呀！
我愿意用我每天的努力，真心的付出，帮助涂磊，让他成为一（6）班这个大花园中一朵鲜艳的小花，健康快乐的小花。
走在去涂磊家的路上，看着街道两旁来来往往的行人，听着小店中传出的此起彼伏的流行乐曲，我的心也不由得忐忑起来，回想起9月1日新生报到那天。
我和李老师收完费，发完书，将这个表、那个表一一贴上墙后，就站在讲台上，一边听李老师训话，一边打量着眼前这些孩子：这些陌生又稚嫩的面孔就是我以后朝夕相处的学生啊，他们都是些什么样的孩子呀，小脑袋瓜子里究竟装着怎样的喜与忧、乐于愁呢？嗯，这个叫叶白小雪的小姑娘眉清目秀，神情专注，文静乖巧，一定是个好孩子；那个叫孙文浩的小男孩东张西望，坐立不安，像只小猴，一定是个小调皮… … 坐在最后一排的一个高个儿男孩引起了我的注意，他身体半靠在椅子上，一条腿已伸到了走道里，另一条腿却反着卡在椅子下，右手的半只手掌都塞到了嘴里，口水顺着他的下巴直往下流，衣襟前已打湿了一大片，那看人的眼神一看便知与众不同。我走了过去，低声问：“你叫什么名字？”没有回答，只有傻笑。我再次试探着问：“你为什么不坐好？能把手拿出来吗？”依旧是傻笑，还有从嘴里拿出来的湿乎乎、黏乎乎的那只手。正诧异，前面一个小男孩调过头来说：“老师，他以前上幼儿园就是这样，他已上了好几个学前班了，我们以前的老师都不喜欢他，他叫涂磊，是个‘苕’。”我怔了怔，瞪了一眼那个多嘴的男生，并批评他：“不许胡说，赶紧坐好！”课后，我从教导处了解到这个孩子的情况：涂磊，男，2003年10月，据说是发育迟缓，现在智商只相当于四岁左右的孩子。回到办公室，同事陈老师竟也与他家熟识。涂磊的爸爸是职高的体育老师，妈妈本来就在私立幼儿园当助教，因为他的缘故现在辞职在家，专门看护他。怎么办？这样的孩子，我怎么教？
接下来的两天里，我一直留心观察他，他的座位也从最后一排调到前排直至讲台旁。下课，他不是坐在座位上啃手指，就是躺在地上打滚；上课，要么不听讲玩笔、撕书，要么目中无人径直跑到窗户前踮着脚往操场上看，要么大声叫：“那，那…”好几次，教美术的老师课上到一半便把我请了去。要求我把他带走。我只好连哄带吼地把他拉到我办公室去，不然，那56个孩子怎么上课？不行，我得找他妈妈谈谈，他这样还怎么能上学呢？
9月20日，我和李老师两人相约一起去涂磊家进行家访，与他妈妈展开了一次谈话。目的无非只有一个：劝其退学。忐忑不安的我跨进他家家门时，就被眼前的情景打动了。涂磊的妈妈正推着他的手在一笔一划地教他写字。汗水顺着他妈妈的头发正往下滴，涂磊一会将身体扭来扭去，一会拿着笔对着他妈妈的脸挥来挥去。可他妈妈还是耐心地认真的教他。那天预设的话，该说的话，我们都说完了。满以为家访到此结束，从此我们便可以省事儿了。可涂磊的妈妈却满眼泪花地望着我们说了这样一番话：“老师，我打听了的，别人说你们是两个最有耐心、最喜欢孩子、最负责人的老师，你们也都是做父母的，遇上这样的孩子谁都不想，我们做家长的只想让他健康成长，不想让他觉得自己与别的孩子不同，你们放心，我们家长一定不让你们为难，有什么要求你们尽管说，千万别不让孩子上学。”我默默地递给她面纸，默默地倾听着，我也在对自己说：这也是一位母亲，为了孩子，她一定也吃了不少苦，遭了不少白眼，我一定要成为涂磊的老师，班主任，成为家长口中的有耐心，认真负责，爱孩子的好老师。
接下来的日子，我与李老师为涂磊制定了一系列的计划与方案，我们要帮助他，让他树立自信心，与老师、同学建立基本的交往关系。
一天，我摸摸他的头，问：“老师讲课你听得懂吗？”他笑了，并点了点头。
一天，我递给他一张纸巾，让他擦掉口水，并再一次告诉他不能吃手，他乖乖地照做了。
日子就这样一天天地走过。
一天，我在拆牛奶盒时不小心把手划伤了，血立刻就顺着手指流了下来，他突然跑过来，对着我的伤口“呼呼呼”地直吹气。那一刻，我被感动了。
今天，全班测试，他考了最低分：89分，但我却当着全班学生而表扬了他，在我的带动下，全班孩子也一起参与了我的表扬。他开心得竟然害羞起来，把头埋在手臂中，半天都不抬起来。
今天，我组织班干部开会，专门讨论如何关心，帮助涂磊，让他在一（6）班这个大集体中健康成长，快乐学习。
今天，涂磊的妈妈接他放学，又是满眼泪花地拉着我和李老师的手，感谢之情溢于言表，只是一个劲儿地说：“我就知道，你们是两位好老师，我就知道，我把儿子放在这个班是对的… …”
看着涂磊一点一滴的进步，我想起了曾经看过的一篇感人的故事：一个小男孩背上有两道蜈蚣似的大疤，同学们见了都说恐怖，小男孩为此很自卑。一天，老师说那是天使的翅膀，转瞬间，小男孩成了人人羡慕的对象，大家排着队要摸一摸“天使的翅膀”。从此，小男孩像变了一个人，活泼开朗了。
一句话，能改变一个人。一句话的力量该有多大呀！
我愿意用我每天的努力，真心的付出，帮助涂磊，让他成为一（6）班这个大花园中一朵鲜艳的小花，健康快乐的小花。
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