Question

对学生的评价，鼓励好？还是批评好？

Answer 1

在教育领域，对学生的评价一直是一个备受争议的话题。“鼓励好”还是“批评好”，成为了家长和教育工作者之间常常争论的问题。然而，最好的评价方式应该是鼓励与批评相结合。

首先，鼓励是激发学生学习动力的重要手段。学生在面对新知识和困难时，往往需要正面的反馈和激励来保持积极的学习态度。通过及时、恰当的鼓励，学生可以感受到自己的进步和成就，从而增强自信心，更有动力去面对学习中的挑战。鼓励可以使学生对学习产生兴趣，激发他们的创造力和探索精神，培养他们的自主学习能力。

然而，仅仅依靠鼓励也存在一定的问题。如果过分追求表面上的鼓励和奖励，不考虑学生真正的学习情况和进步，就可能导致虚假的激励效果，陷入奖励机制的依赖。此外，缺乏批评的学生可能无法正确认识自己的不足之处，不能够进行自我反思和修正。因此，批评是学生评价中不可或缺的一部分。

批评应该被视为一种指导，而非一种惩罚。通过合理、建设性的批评，可以帮助学生认识到自己的错误和不足，从而学会纠正和改进。批评还可以让学生面对挑战和困难时变得更加坚韧和有韧性，使他们能够在困难中迅速调整思维方式和解决问题的能力。批评也是培养学生自律和责任感的重要手段，通过反馈和批评，学生可以意识到自己的责任和义务，形成积极的行为习惯。

然而，在给学生批评时，需要注意方式和方法。批评应该遵循科学、客观、公正的原则，避免过度批评和打击学生的自尊心。教育工作者应该通过与学生的沟通和互动，了解学生的个性、特长和潜力，从而针对性地进行批评和指导。同时，给予学生合适的支持和帮助，引导他们找到改进的方向和策略。

综上所述，对学生的评价应该是鼓励与批评相结合。鼓励可以激发学生的学习动力和兴趣，培养他们的自主学习能力；批评则帮助学生认识到自己的不足，形成积极的行为习惯，并促使他们进行更好的自我修正。在评价学生时，教育工作者应该根据学生的个性和特长，采取适当的方式和方法，给予合理的支持和帮助，以促进学生全面发展和健康成长。

Answer 2

看人。
不同学生面对鼓励和批评的反馈不同。
不同老师的承担风险能力也不同。
这么分下来，无非就四种情况：1学生适合鼓励，老师给予鼓励；2学生适合批评，老师给予批评；3学生适合鼓励，老师给予批评；4学生适合批评，老师给予估计鼓励。然后再单独演绎四中方案的后果。
1学生适合鼓励，老师给予鼓励。只要老师可以调整好情绪，不要带着之前学生是差生的心态和学生沟通，皆大欢喜。
2学生适合批评，老师给予估计。这种情况很显然并不能让学生学习变好，反而学生可能因为你的温柔鼓励更皮了。不过鼓励学生是没有安全风险的，不会造成学生心理压力过大等心理问题，同样也不会导致师生关系紧张。
3学生适合鼓励，老师给予批评。这种情况很显然这不能让学生学习变好。同时因为你的批评，学生可能更加抵触学习，抵触和你见面。严重一些的可能伤害到学生内心，引发心理问题。这时候你估计要焦头烂额了，毕竟家长可不管这么多。
4学生适合批评，老师给予批评。这种情况学生的成绩也能变好，但是也存在一定的风险。最好的情况就是学生明事理，知道你是对的，且能够和你和谐相处。差一点的是学生知道你是对的，但是不敢直面你。在差一点学生不知道你是对的，成绩好了觉得是理所应当或者是他原来不想学，现在只是证明给你看。长大了学生可能会感谢你，那时候面都见不到了。最差的学生不认为你是对的，在成绩变好的同时也出现过心理问题，你同样无法面对家长。
总的来说，如果你真心想让学生变好，且不计回报，能担风险。那就多测评学生类型，因材施教。如果你存有一定的私心，或者承担风险的能力不够，建议你多鼓励。