Question

如何在课堂教学中实现育人和教学质量双丰收

Answer 1

就如何在课堂教学中实现育人和教学质量双丰收，为楼主归纳了以下几点
1、关注学生课堂行为，并进行引导矫正
在课堂教学中关注学生的课堂行为，从以下几方面进行培养和要求：
会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。
会想：会想，首先要肯想。课堂上要学生积极思考问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑。要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告诉学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。
会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口头表答能力的培养和训练。
后进生上课一般表现为视而不见，听而不闻，因为他不善于观察，不会听讲，不会思考。因此对后进生更要设法使他学会思考，这就要给后进生发言权。后进生在课堂上回答问题时心虚，声音小，若说错，遭同学嬉笑，下次就更不敢举手发言了。不说也就不想，不动脑子。所以辅导后进生学会思考问题，就要设法使后进生开口，敢讲话。在课后时间狠抓后进生的辅导，让他们先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，回答时也声音宏亮。稍有进步，就抓住时机给予表扬。后进生逐渐练大了胆，再逐渐加大难度。后进生尝到了甜头，有了自信心，说的积极性就增高。也能积极动脑回答问题，这样环环相扣，学习效率也就上来了，同时也可促进中等生，优等生的发展。
2、培养良好的学习习惯
行为变成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。一个动作，一种行为多次重复就能进入一个人的潜意识，变成习惯性动作，一个人的风度翩翩、坚强果敢、极限突破等等都是习惯性动作、行为不断重复的结果。
我们可以这样教育学生：如果我们学会“优化潜意识”的技
巧，就可以在学习和生活中建立一种由潜意识驱使的、自动会做的“长效机制”，从而达到人生的奋斗目标。制定学生学习习惯守则，要求学生将其中每一条准确规范地落实在日常行为上，并坚持使之成为自己的习惯：
独立按时完成作业；不迟到不早退；听从老师的安排；知道下一节课老师要讲什么，哪怕花5分钟大致浏览一下课本；确定自己从昨天的课程中至少吸收了60%的知识；当你在书桌前坐下来，不要试图两个小时内离开；不要熬夜，零点以前必须睡觉；按时吃每顿饭；不要谈恋爱；有一个改错本，尽力避免再犯上面记录过的错误；别人向你请教问题，如果你会，要认真解答；把考题当朋友，知识是和它们交流的途径；永远认为自己是最好的；每星期坚持体育活动；上晚自习不聊天，不睡觉；无聊时想想不懂的知识；每天照照镜子，自信自己有独特的魅力；真诚善待周围每一个人，哪怕是你的对头，上帝眷顾善良的人；保持自己一方面兴趣特长；看书必动“笔”，手脑并用效果好。
3、培养探究意识、自主学习意识
摆正教与学的关系，真实地体现学生主体，教师的主导作用，达到“教是为了不教”的目的。要让每一位教师在教育教学中注重增强学生的参与意识，让他们在参与中主动探索，学会学习。在课堂教学中，采用跟学生共同商讨的教学形式，师生平等相处，引导学生去思考、解决问题，真正使学生在成为学习的主人。而教师的主导作用，则表现在善于控制教学的双边活动，最大限度地激发学生学习和思维的主动性、积极性和独创性，在学生充分参与教学的过程中，将教法转化为学法，使学法教法配合默契，以取得较高的教学质量。
4、根据学科特点，注重不同学科教学中学习方法的引导
由于学习方法存在学科差异，在不同学科的实际教学中，也应该注重学习方法的培养和学科教学的联系，首先通过教师与学生的交流和沟通，了解学生在各学科学习中存在的问题，再反馈给相关学科的其他教师，从而通过分析和讨论，找到解决学生学习中存在问题的最佳途径。
5、开展教学反思活动，真正了解学生
开展教学反思活动，如通过让教师转换角色，以学生的身份全天走进教室、走进课堂、走进食堂、走向运动场，站在学生的角度去感受不同教师的教育教学，体会学生学习生活的苦辣酸甜，从而反思自身的教育教学工作情况，反思如何提高从业素质，如何在课前做好充分准备，同时，在教师角色转换过程中发现学生对教师，对学校的需求，找到学生迫切需要解决的问题。面对不同学生的不同教育需求，思考如何让学生进得来、坐得住、乐学、活学，从而有效提高教育教学质量。
如果学校与教师能形成合力，努力做到以上的几点，在课堂教学中就一定能实现育人和教学质量双丰收。