Question

求常熟市2011-2012学年第一学期期中考试试卷九年级英语完型阅读原文或译文

Answer 1

[审题点拨]
关键实词整弓、中、诵叹、劳特殊句式省略句：(何灌)整弓复中之[答题点拨]
①整弓：整理弓箭。②中：射中。③诵叹：赞叹(称赞、称颂、大声称赞、喝彩都算对)。④劳：犒劳、慰劳。⑤补出省略的句子成分。
[规范表达]　(何灌)整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
(2)灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
[审题点拨]
关键实词乞、控守、隅特殊句式省略句：(皇上)不许，而令(何灌)控守西隅[答题点拨]
①乞：请求(乞求、请也对)。②控守：把守(防守、据守、控制防守、坚守、镇守也对)。③隅：城角(边角、角落也对)。④补出省略的句子成分。
[规范表达]　何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
提分专练三　特殊句式，特殊译法
审题答题点拨
(2011·新课标全国)把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城障功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
(节选自《宋史·何灌传》)
参考译文
何灌，字仲源，开封祥符人。何灌参加武选，得中，在河东路为官。当时的河东经略使韩缜对他说：“你是一个奇才，将来应当会担任我的职务。”后来何灌担任府州、火山军巡检。辽国人经常越过边境来取泉水，何灌亲自划定边界，不允许他们越境过来取水，辽国人一气之下带领兵马犯境。何灌面对高崖射箭，每射必中，有的射中崖石，箭头都深入到崖石里面去了，辽军吃惊地把他当成神人，退兵离开了。三十年后，契丹的萧太师与何灌相遇，说起从前这件事，历数何巡检的神奇箭法，何灌说：“那就是我啊。”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。何灌担任河东路将军，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能射穿敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕，引兵退走了。后来大臣张康国向徽宗推荐何灌，徽宗召见了他，询问起西北边境的敌我形势，何灌用笏板在皇上的御榻上比画，用穿的衣服上的花纹作为敌我的形势图来向皇帝讲解。皇帝说：“敌情都在我的眼里了。”后来何灌做河东提点刑狱，后担任西上阁门使，兼任威州刺史、沧州知州。因为治城有功，升任引进使。当时皇帝命令运送粮食三十万石到并塞三州，何灌说：“河水太浅不能走水路，如果用陆路运输要用八千辆马车，这时靠近边境一带麦子正熟，请求用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏了上去，朝廷应允了。过了不多久，何灌又被任命为岷州知州，在任上引邈川水灌溉闲置田地千顷，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后来调任河州知州，不久又负责守岷州，负责在熙河兰路河湟一带招募弓箭手。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使耕地不干旱，则人民就乐于响应招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。”朝廷听从了何灌的建议。才半年，就得到良田二万六千顷，招募到弓箭手七千四百人，是当时西北几路最成功的。一次，何灌陪辽使在玉津园射箭，一射命中，再射却没有射中。客人说：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于礼节让让你。”(何灌)整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。随后升任步军都虞候。金军南下，皇帝把京城中的军队都交给梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，金人攻占滑州，梁方平向南逃跑，何灌看到这种形势，阻止溃退未成。黄河南岸没有一个人抗击金军，金军于是直逼京城。何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。他背靠京城，抗拒敌人，总共三天，身上多处受伤，死在阵地上，终年六十二岁。
教你审题一、审题
要审出译句中的特殊句式，必须具备“语言标志意识”。特殊句式总有一定的语言标志，如判断句多以“者……也”或“乃、即、皆、则”等作标志；被动句多以“于”“见”“为”作标志，等等。
容易忽略的是定语后置句和宾语前置句，无被动标志的被动句，无判断标志的判断句和表反问的固定句式。平时要多积累，方能在做题时激活原有记忆。
二、答题
要掌握各种句式的固定翻译格式。
(1)判断句：必须加上“是”“就是”等词语。
(2)被动句：必须加上“被”字。
(3)倒装句：必须用“调”的方法将固定的句式调到位。如：介宾短语后置句，译时要调到动词前；宾语前置句、定语后置句都要恢复原位。
(4)省略句：必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。
(5)固定句式(结构)：千万不要硬译，它有固定的译法，须在平时掌握好。
现场增分指导
阅读下面的文段，翻译文中画线句子。
亭林先生神道表
(清)全祖望
先生字曰宁人，改名炎武，学者称为亭林先生。少落落有大志，不与人苟同，耿介绝俗。其时四国多虞，太息天下乏材以至败坏。历览《二十一史》，有关于民生之利害者随录之，务质今日所可行，而不为泥古之空言。
乙酉之夏，太安人六十，避兵常熟之郊，谓先生曰：“我虽妇人哉，然受国恩，果有大故，我则死之。”遗言后人莫事二姓。次年大修《明史》，诸公又欲行荐之，贻书叶学士(人名)，请以身殉得免。或曰：“先生谓钓名者也，其心岂欲见知于人？而力拒之以明节，则吾未之闻矣。”华阴诸生请讲学，亦谢之。先生即负用世之略，不得一遂。
辛酉，卒于华阴，无子，年六十九。高弟吴江潘耒收其遗书，序而行之，又别辑《亭林诗文集》十卷，而《日知录》最盛传。徐尚书之冢孙涵持节粤中，数千里贻书，以表见属。予沉吟久之，王不庵曰：“宁人身负沉痛，思大揭其亲之志于天下。奔走流离，老而无子。安得掉首故乡，甘于客死！噫，可痛也！”斯言也，其足以表先生之墓矣夫。(节选自《鲒，有删改)
(1)务质今日所可行，而不为泥古之空言。(3分)
失分原因特殊句式未译出
现场答案增分指导此题有三个得分点：①关键实词：务，质；②介词省略：泥(于)古；③空言。该译文准确译出了“务”“空言”两个得分点，而对于需临场推断的“质”则漏译，“于”省略未译出。另外，因实词“为”字未随文翻译而导致文意不畅。务：力求，致力。质：评定。泥古：拘泥于古代。空言：虚而不实的话，空话。
[答案修正]　(顾炎武)力求评定在当今可以施行的事，而不说拘泥于古代的虚而不实的话。
(2)而力拒之以明节，则吾未之闻矣。(4分)
［失分原因　特殊句式未译出
现场答案增分指导该答案很具有典型性。①“拒”后的必须译出的代词“之”漏译了。②“未之闻矣”这个否定句中代词作宾语的句子未译出。考生对这样的句式自以为已译出，可实际上由于把“之”这个代词宾语丢掉了，让人误以为“之”是个结构助词可以不译，因而这个特殊句式就未译出。拒：拒绝。节：节操。未之闻：宾语前置句。[答案修正]　而(顾炎武)尽力拒绝推荐这件事来表明自己的节操，那么我还没有听说过这样的人(事)。
(3)宁人身负沉痛，思大揭其亲之志于天下。(3分)
［失分原因　实词漏译
现场答案增分指导此题有三个得分点：①负，②揭，③介宾短语后置句。该答案译得较好。尤其是“于天下”这个状语调得到位。但还有瑕疵。一是漏译“身”“大”二词，二是未根据语境准确译出“亲”指代的是谁。负：承担，承受。揭：公开，宣扬。于天下：状语后置句。[答案修正]　先生承受亡国的痛苦，想在天下广泛宣扬他母亲的志向。
参考译文
先生字宁人，后改名为炎武，学者称他亭林先生。顾炎武年少时高超不凡，有远大的志向，不与人苟且迎合，性格正直，超出世俗。当时国内有很多忧虑之事，他叹息天下缺少有才能的人以致国家败亡。他广泛阅读《二十一史》，有关于民生利害得失的事就随即记录下来，力求评定在当今可以施行的事，而不说拘泥于古代的虚而不实的话。
乙酉年夏天，顾炎武的母亲六十岁，到常熟的郊外躲避战争，她对顾炎武说：“我虽然是一个妇道人家，然而承受朝廷的恩宠，果真国家有大的变故，我就为国而死。”给后人遗言不要侍奉二主。第二年朝廷大修《明史》，众官员又想推荐他，他写信给学士叶，请求一死而得以免去编修的职务。有人说：“先生认为获取好名声的人，他的心志哪里想被人知道呢？而尽力拒绝推荐这件事来表明自己的节操，那么我还没有听说过这样的人。”华阴的诸生请求他讲学，他也推辞了。先生拥有为世所用的谋略，却不能得到实现。
辛酉年，先生死在华阴，没有子女，死时六十九岁。他的高足吴江人潘耒收藏他遗留下来的书稿，作序并发行，又另外编辑了《亭林诗文集》十卷，而《日知录》最为广泛流传。徐尚书的长孙徐涵在广东做官，从数千里外写信给我，嘱咐我给先生写表文。我沉吟思考很久，王不庵说：“先生承受亡国的痛苦，想在天下广泛宣扬他母亲的志向。到处奔波，流离失所，到老了却没有儿女。怎么能

Answer 2

要几张

Answer 3

额