连环画，只要4个图片就能表达完整个故事的图片
如图：
在暖暖的阳光下，一个鸭窝里，一只小鸭子破壳而出，他舒展了一下翅膀，很快便晃晃悠悠的站了起来。过了几天，小鸭子就能跑了，鸭妈妈对小鸭子说：“孩子，从今天开始我要教你一生中最重要的本领——游泳。
学会了游泳，你就可以自己到水里找自己爱吃的东西了。”小鸭子听了，非常高兴，拍着小翅膀欢快地高呼：“我可以学游泳了，我可以游泳了。”鸭妈妈带着小鸭子来到了小河边，她给小鸭子讲了许多游泳应当注意的事情，小鸭子不耐烦地说：“不就是游泳吗，有什么难的，您就别说了。”说着自己就欢快地向河里跑去。
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写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。为年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
如图：
一天，茵苗正走在回家的路上。突然看见老奶奶装苹果的袋子破了，苹果掉在了地上。于是，她把苹果捡了起来装进帽子里。
捡完之后，茵苗把装满苹果的帽子递给奶奶，说：“ 奶奶，您的苹果 。”老奶奶笑眯眯地接过苹果，说：“ 谢谢你。”茵苗说：“ 不用客气。 ”说完，茵苗就跟老奶奶挥手道别，高高兴兴地回家了。
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第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。
第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。
第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。
如图：
有一天，美丽的小兔子和调皮的小猴子在小兔家的小院子里做作业。突然，一只小鸟飞到了小兔家的院子，叽叽喳喳地叫着，很可爱。小猴子看见了，赶紧去捉小鸟。小鸟飞得太快了，小猴子没追着，只能垂头丧气地回到院子里继续做作业。
没过多久，又来一只小狗，它汪汪地叫着，这可勾起了小猴子的兴趣。小猴子趴在地上也在学小狗叫，可是小兔还是很认真地写着家庭作业。
可是等到小猴起来的时候，小兔已经把一样作业做完了。小猴子说：“小兔子你怎么这么快？”小兔子回答说：“因为你三心二意，我看见你的作业本，你还有好多题目错了。”
听了小兔子的话，小猴子羞愧地低下头。它赶紧坐下来写作业。它做好作业后，小兔看了看它的作业，说：“你看，你认认真真地做作业就全对了！”小猴子听见这句话，开心得快要跳起来了！
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连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程，实际上应称“连续画”。兴起于二十世纪初叶的上海，是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
一般以线描为主，也有彩色等。中国古代的故事壁画（如敦煌壁画中的许多佛教故事）、故事画卷（如东晋顾恺之《女史箴图》，五代南唐顾闳中《韩熙载夜宴图》南宋李唐《晋文公复国图》，明人《胡笳十八拍图》等）及小说戏曲中的“全相”等；
即具有连环画的性质。现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，这是由于故事中的人物画的很小，所以又叫“小人书”或“小书”。 因为体积小，可以揣进口袋里，所以也叫“口袋书”。也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。
谢谢
