Question

如何加强初中学生的心理健康教育

Answer 1

心理健康教育 如何培养出一名清华学子[心理健康教育微课]_clip

Answer 2

学校心理健康教育：
（1）开设心理健康教育有关的课程；
（2）开设心理辅导活动课；
（3）学科教学中渗透心理健康教育内容；
（4）结合班队、团队活动开展心理健康教育；
（5）个别心理辅导或咨询；
（6）小组辅导。

Answer 3

一、中学生心理健康教育的现状：
1、社会现状：在经济飞速发展的今天整个社会的价值观的天平侧重与物质生活而祖先一惯倡导的仁、义、礼、智、信被旁落。
社会责任感，集体荣誉感只是停留在书本和口头上。
的网络、电视媒体出现各种具有诱惑性的黄色、暴力镜头、甚至杀人游戏使许多意志薄弱的中学生身陷其中不能自拔，荒废了学业、消沉了意志、甚至走上了犯罪的道路，前不久陕西三原县的两名初中毕业生张鑫、陈晨闯入他老师的家中为了枪得三百多元将他的老师和八岁的女儿残忍的杀害。
还有前几年的马家爵将同宿舍的多名同学杀害，他们这种心理扭曲、性格的变态、人性的泯灭、对生命的漠视是这个时代的伤痛，是教育的失败这与社会的舆论导向的偏轨和学校心理教育的缺失有着不可推卸的责任。
2、学校心理教育的现状：大多的中学都是忙于中考和高考，考试分数是指挥棒，各种“评优树模”也是看分数，对学生的心理教育是个盲区，上面有文件来了在教师会上读一下，将心理教育交给班主任和政治课老师，而多数班主任和政治课教师都没有经过专门的学习或进修，缺乏心理抚慰和心理保健知识。
尽管每年有派到省上进修心理辅导的老师但那也大多是个形式，回来后没有真正发挥作用。
3、家庭心理教育的现状：许多学生的父母都忙于打工挣钱留守儿童很普遍，父母和孩子之间缺乏沟通，对孩子心理的教育和辅导根本谈不上，如何培养孩子的责任心人、孝心、感恩的心都交给爷爷奶奶，但知识结构和代沟决定了是不能胜任的。
4、学生的心理现状：的学生大多都是独生子女从小受到至少两代六个人的关爱，从小养成了享乐自私的性格，缺乏爱心、同情心。
吃苦精神、奋斗精神较差。
独立生活能力、抗挫折能力薄弱。
那些遇到挫折就离家出走或自杀的学生就是很好的佐证。
二、采取的措施和对策：
学生的成长与社会教育、学校教育、家庭教育是密不可分的要相互配合协同作战才能把的学生培养成对社会有用的人，就社会来讲这个时代是个伟大赋有生机的时代，国家出台了很多有创新意识的新政策，如创建平安校园、构建和谐社会、养老保障、医疗保障等等。
家庭教育存在的缺陷是无法左右和改变的但作为学校教育这一块有责任和义务把心理教育工作作好，不能误人子弟，不能有缺失和遗憾。
1、学校领导层要高度重视：校长是学校的灵魂要解决学生心理教育的问题首先作为核心头脑的校长要将心理教育作为学校的常规工作来抓，要制度化常态化。
营造良好的校园氛围通过广播、集会、黑板报作为载体宣传中国的近代史，让学生感觉生活在这个时代是多么的幸福，让学生感觉作为一个中国人的自豪，从而激发他们的爱国热情。
宣传对社会对国家对人民作出突出贡献的英雄人物，让学生在前进的路上有榜样有路标。
鲁迅说过“忘记历史的民族是没有希望的民族、没有精神领袖的民族是没有前途的民族”中国有五千年的历史文明更不乏英雄人物：雷锋、董存瑞、赖宁、焦语录、钱学森、杨善洲激励了一代又一代青年人的成长，就是要通过正确的引导让学生树立正确的人生观、价值观。
学生的思想阵地必须让正确的意识形态占领不能让金钱、自、暴力的意识形态占领。
这关系到培养什么人的问题，所以领导要首先走出应试教育中“分数第一”的怪圈，大力提倡成人比成材更重要。
把心理教育的成果拉入评优树模、年终考评、职称晋升的条件。
有条件的学校可以设立专门的心理辅导老师，对有心理问题的学生进行心理干预和疏导让他们的心理走上正轨。
2、班主任和政治课教师要主抓心理教育：班主任和政治课教师要有爱心，把学生当成自己的孩子一样，要常常了解和掌握学生的心理动向，通过主题班会、习会讲做人的道理：如何孝敬父母、尊重老师同学，如何与人相处与人交往，感恩社会感恩父母，正确对待生活中的成功和失败培养学生的抗挫折能力。
班主任要嘴勤、腿勤、脑子勤要深入学生的生活和学习做学生的朋友及时发现学生心理中存在的问题，有和这个年龄段相悖的动向和思潮要及时引导，使每个学生快乐的学习健康的成长。
对心理有问题的学生要采取合适的教育方法，站在学生的角度换位思考问题，多倾听他们的心声，打开他们的心结释放他们内心的忧闷和不快，不能一味责怪和批评学生，要学会赏识教育。
学生在班主任眼中不能有好坏之分，要因材施教。
在自己的班中要弘扬正气，提倡什么，反对什么，不以分数论英雄，培养学生的爱心、同情心鼓励学生相互帮助，助人为乐，热爱班集体把中国传统的“仁、义、礼、智、信”赋于新的含义进行宣讲使的学生爱国家，爱他人，遵法纪，守诚信。
使他们出了学校进入社会个个都是有用之人。
三、效果展望：
作为一名从事一线教育的班主任教师通过多年的探索实践，作出了一些成绩，将掌握一些心理学知识运用到班级管理中，十年来所带的近六百名学生无一人出现心理问题，进入社会没有一人违法，都在各自的岗位上做出了突出的贡献，学生每年举行一次同学聚会，在会上是必到的嘉宾。
每当看电视或听广播说那个学生因为学习压力大而自杀、哪个学生因为沉迷于网络走上犯罪的道路着心中有说不出的苦涩，感觉这些花朵不应该象樱花一样那么早的凋谢，如果教育工作者工作再做细一点，更有责任心一点多对这些学生进行引导或许社会会多一份和谐，家庭会多一份幸福。
也许这是一种陶圆明式的想法，但希望都行动起来把陶圆明未能实现的愿望实现了。