Question

怎么要写好作文啊？

Answer 1

要想写好作文，最根本的是要有自我，发篇我的论文给你，希望能对你有所帮助。
有自我——作文成功的根本

四川彭山青龙初中 徐敬德

【小引】
有自我，是作文成功的根本。任何成功的作文都必须首先是自我的，然后才可能是别人的，大家的，民族的，世界的。所谓作文中有自我，概括地说，就是说自己心里的话，用文字和别人交流。谈自己想谈的人，讲自己爱讲的事，抒自己欲抒之情，道自己喜道之理。具体地说，就是作文中要“有自我的心意在里头，有自我的个性在上面，有自我的活生生的思想在深层”。
我们来看下面的三篇作文。

【例文一】
愿我们永远在一起
马慧琳

我来到冬冬的坟前，摆好东西，默默地点燃了纸钱。冬冬，我来看你来了。想想以前，真的很对不起，我总是那么霸道，有什么吃的玩的，我总是抢先。冬冬，而今，我是好后悔和你争和你抢啊!今天，你就大口地吃，尽情地玩吧!你看，有你最爱吃的巧克力、奶糖，还有机器猫、波比娃娃……
冬冬，你记得吗?那个春天，在和煦的阳光下，我们坐在草地上高兴地说：“我们要永远在一起。”但是，冬冬，这话才说了一年，你怎么就去了那遥远的地方，永远永远地不回来了呢?你怎么能狠心地丢下我，丢下你的好朋友呢?你忘了我们的心愿吗?冬冬，今天我特地带来了个波比娃娃，送给你。让她代表我，和你永远在一起。
啊，起旋风了，纸灰在空中打着旋儿，飘啊飘。冬冬，是你来了吗?你听见我呼唤了?是你来看我了?你千万多留一会儿……
老人们说，人是有魂的。人死了就会变成鬼，在晚间出现，很可怕的。可我真希望能这样，至少你的灵魂可以在晚上来找我，对吗?那样，我们又可以在一起了，仅管我胆子很小，但我不会怕，真的不会怕。
啊，对了，前天晚上，是不是你来找过我了?我看见了你，我好高兴，我们又在一起了。你告诉我，你也好想我，可惜不能实现我们的心愿了，我们都哭了。可是才一会你就渐渐消失了。我急了，哭着喊：“冬冬，别走……”哭声把妈妈惊醒了，妈妈说我在做梦。这是梦吗?这不是梦，是你来找过我，对吗?我敢肯定是。
时间过得真快啊，又是春天了，万物都新生了。冬冬，你呢?佛学说，人死了以后要转世，你转到哪儿去了呢？告诉我，我要去找你，哪怕千辛万苦也要去找你。
我要永远和你在一起。
(选自《同乐》）

【点拨一】
这篇作文是成功的，它的成功在于有“自我的心意”，也就是有情。带着祭品，来到冬冬的坟前祭奠，是情；在冬冬的坟前致歉，是情；回忆“我们要永远在一起”的诺言，是情；买个波比娃娃送给冬冬，让它代表“我”和冬冬永远在一起，还是情。正是因为情深，所以看见旋风，就认为是冬冬听见了“我”的呼唤来和我会面；正是因为情深，所以固执地认为梦境是和冬冬真实的相见！如果不是情深到了极点，胆小的“我”怎么会说，希望在晚上和变成了鬼的冬冬相会？如果不是情深到了极点，弱小的“我”怎么会说，“你转世到了哪儿，告诉我……哪怕千辛万苦也要去找你。”可以说，作文全是情之所聚，是用一匹一匹的“自我的心意”之砖砌成的。这，正是这篇作文的成功之本。我们甚至可以说，没有这浓浓的“自我的心意”，就没有这篇作文。
我们每个人都有有浓浓的“自我的心意”的时候，为什么不把它写进作文里呢？

【例文二】
逮 黄 鳝
盛海涛

星期天，我在家等弟弟小同一起去逮黄鳝。一会儿，外面有人在喊“哥，哥。”我一听，就知道是弟弟小同来了。于是立刻提了口袋走出了家门。
来到田边之后，将衣袖、裤脚一挽，我们便行动起来。我提开第一个草，好兆头，有一根倒大不小的泥鳅。我炫耀地喊道：“小同，过来，看你哥逮泥鳅。没有点技术，把它逮不住呢！你仔细看清楚，跟着你哥学点儿。”小同过来了，我便夸张地把手举得老高，一下子向泥鳅按去。泥鳅一下被按进了硬泥中，钻不动，被我捉住了。泥鳅虽逮住了，我却被弄了个“狗吃屎”。一脸、一身都溅满了泥水。虽然这样，我嘴里仍不软，说：“怎么样？你哥的技术高不高？”小同笑了笑，说：“真高，真高，尤其是刚才那个‘狗吃屎’最精彩了，再来一个怎么样？”“洋”没显成，反遭了他一顿讥讽，我真是好泄气。
一会儿，他发现了一根黄鳝。也学着我的腔调喊道：“哥，你过来。看老弟逮黄鳝，没技术还逮不着它呢！你过来看清楚，跟老弟学点儿。”见我走拢了，他右手一伸，轻而易举地就把那黄鳝捉进了口袋。还得意说道：“‘轻取’比‘重拿’高吧！”
顿时，我红了脸，当哥哥的还不如弟弟，太没面子了。心里暗自下决心，今天要让他瞧瞧我的厉害。于是我草翻得更快了。在提开一个草后，我“哇”了一声：一只特肥的泥鳅！表现自己的时候到了，我把弟弟叫到跟前，说：“哥也有‘温柔’的一手。”一边说一边小心翼翼地去捧那泥鳅，口中还念念有词，道：“鳅泥鳅快睡着，等我把你烤来吃。”这条泥鳅被我捧起来了。
我心里一阵高兴，正准备把它装进口袋。它却从我手中滑了出去。顷刻间又钻到另一个草下去了。我好生泄气，但又高兴起来，说：“小同，看倒，哥给你来个‘瓮中捉鳖’”。然后轻脚细爪地朝那个草堆走去。我轻轻地把草一提开。哇，不只看到那泥鳅，还有一条细长细长的尾巴。哈，还有一条黄鳝！我好兴奋，说：“小同，你看，你哥真是‘塞翁失马，焉知祸福’。”我一边说一边骄傲地回头看小同。他却惊慌地指着草下边说：“不，不是----”
我转过头一看，“啊”，那下面的不是黄鳝，而是一条蛇！吓得我把口袋一丢，飞快地跑上田坎。
人吓惨了，原来逮的泥鳅、黄鳝也没了。真是“赔了夫人又折兵”，太不值了！
我和弟弟狠狈不堪，两手空空地回到了家。
（选自《彭山文艺》）

【点拨二】
作文记叙的是“我”和弟弟逮黄鳝的故事。“我”发现了泥鳅，就大呼小叫地让弟弟来“跟你哥学着点儿”，结果，“重拿”闹了个“狗吃屎”，惹来了弟弟的一阵嘲笑。在受到弟弟的“轻取”的反击后，“我”又以哼哼唱唱的“温柔”的“捧泥鳅”来表现自己。到后来，泥鳅跑了，自己被蛇吓惨了，还不忘说点“塞翁失马，焉知祸福”“赔了夫人又折兵”的话，来显示自己读过两篇古文，听过两个故事。把“我”的天真可爱，活泼好动，好表现，不服输的个性表现得淋漓尽致。作文正是因为这淋漓尽致的个性而生辉。如果作文中没有了这淋漓尽致的个性，不仅“我”不成其为“我”，而且，连这篇作文都没有什么读头了！
每个人都有自己的个性，个性的不同，做事，说话的方式自然不同。可是，我们的同学一作起作文来，就把自己的个性全给抛弃了，白白地失去了作文成功的机会。真是十分的可惜，象盛海涛同学这样，一作起文来，就有“自我的个性在上面”，多好！

【例文三】
一 角 钱
张 奇

那天，我和妈妈乘车去彭山。
车开了不久，又上来三个人。先上来的是两个年轻人，上车后就径直向车后走去了，那里还有两个座位。后上来的是一位穿着破旧的老奶奶，她手里提着个篮子，里面装着几个小柑子。见没有座位了，只好站着。
售票员看了看她，站起来说：“太婆，你来这儿坐吧。”说完便到后面收钱去了。转身时，一张很旧的一角券从他手上掉了下来。大家都看见了，包括我。可谁也没有去捡，是老奶奶艰难地移动身子把它捡了起来。老奶奶把钱捏在手里，说：“钱，售票员，给你。”售票员正收了钱转来，他瞅了瞅老奶奶手中的钱，没有去接，却对司机说：“停车。”车停了，售票员说：“太婆，你先下车吧。”说着把车门打开，让老奶奶下去。老奶奶说：“我到彭山。”售票员说：“我知道，你先下车吧！”老奶奶下车后，售票员随即把车门关上了。又对司机说：“开车。”车子开动了。
车上的人愤怒了，说：“为什么把老人家赶下车？”
售票员说：“哼，有拿一角钱乘车的吗？”
妈妈说：“什么拿一角钱乘车？人家是拾金不昧！你的钱掉了，人家捡起来还你，你还……”
售票员惊奇地睁大了眼睛。
“愣着干什么？还不快停车，让老奶奶上来。”乘客中有人喊。
车停了，可这时车已开出好远，又正在修公路，路窄，无法倒车。难道等老奶奶一步步走过来吗？
车又开动了。车上，好久没有人说话。
（选自《少年素质教育报》）

【点拨三】
这篇作文最宝贵的，是“有自我的活生生的思想在深层”。它表现了小作者的宝贵的思索：拾金不昧的老奶奶，为什么落得个被赶下汽车的命运？是因为老奶奶贫穷。因为你贫穷，所以，你不会拾金不昧；因为你贫穷，所以，你一定是“拿一角钱乘车”的人。售票员为什么起初热情，后来冷酷？是因为他只认钱不认人。他“热情”的是钱，他“冷酷”的是人。小作者在心灵里呼唤，不要嫌贫爱富吧，不要以貌取人吧，不要作践穷人的品格吧，不要只认钱不认人吧！一角钱，因折射了人们的灵魂而深刻；一角钱，因有了小作者的宝贵思索而珍贵。作文呢，因为有了这“深刻”，这“珍贵”而成功。如果没了这“深刻”和“珍贵”，这篇作文就没有什么意义了。
我们平时说话，无论是关于自己的，还是关于别人的，都会有“自我的活生生的思想”在里面，或为自己高兴，或替别人不平，抑或只是给别人提个醒……或感慨，或痛切，或赞许，或贬白……作文应该是同样的道理，可是，读一些同学的作文，却看不出有什么“自我活生生的心意”，不知道他要表现什么，说明什么，抑或歌颂什么，鞭笞什么。在就是我们常说的“没有中心”或“中心不突出”。这样的作文当然是没有成功可言的。

【底蕴揭示】
有自我，是作文成功的根本。“丢失了自我”的作文，是令人烦腻的，乏味的。好比参加讲演会，那讲演者只是在那里毫无表情地念字背句，你能不心烦吗？同学们一定有这样的感觉，同一篇文章，张三读，你听着心烦；李四念，你却倍受感动。个中原因，是因为李四在念的时候，注入了“自我的心意”。同学们，把“丢失了的自我”找回来吧！
作文中有自我，是很容易做到的。亲眼所见，亲耳所闻，胸有成竹，写有何难？亲身所感，自家所思，刻骨铭心，抒还不易？离开自我去“编”，去“抄”，去“背”，那才难呢？为什么要舍“易”而取“难”呢？
作文中有自我，是最快乐的事。说自己想说的话，讲自己想讲的事，道自己欲道之理，抒自己欲抒之情，畅所欲言，以心换心，能不乐乎？离开自我去学别人之腔，讲乌有之事，道无有之理，抒天外之情，能不苦乎？为什么要去舍“乐”而求“苦”呢？
就是那些台上的演员，穿“别人”的衣，说“别人”的话，做“别人”的事，抒“别人”的情，仿佛完全没有“自我”——其实，骨子里是有“自我”的，那就演员对自己扮演的角色的认识，情感。要是演员完全丧失“自我”去演戏，是无论如何都演不下去的，当然更谈不上演好了。
要想作文成功，一定要找回“丢失的自我”，找回了“丢失了的自我”，就等于找到了作文成功的希望。
怎样找回“丢失的自我”？简而言之，就是像王浴海老师讲的一样，让“作文里头”有“自我的心意”；让“作文上面”有“自我的个性”；让“作文深层”有“自我的活生生的思想”。
同学们，找回丢失了的自我吧！

【练习设计】
把自己的丢失了自我的作文，改为有自我的作文。

Answer 2

好的作文离不开好的创意。

Answer 3

布鲁诺说过，“使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习”。头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。 导写出兴：一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文教师的“导写”有直接关系。题目一出，不导则写，对多数学生来说，则是苦差事。因此，导写是作文教学的重要一环，不可等闲视之。 所谓导写，就是启发引导学生认识生活，分析生活，表现生活。“导”，就是要解决写什么，怎样写的问题。从学生的作文实际来看，作文难写的症结就在于不知写什么，所以必须借助教师的疏导，使之文思涌来。文思要喷涌关键是开掘题材。题材是文章的生命。好题材如山珍海味能馋人。题材于淡，似白菜萝卜即使巧妇也难成佳肴。因此，如何选材是导写的关键。一般的说，好题材具有“新”和“奇”的特点。“新”题材，“新”观点，往往能启人深思，引人遇想。“奇”就是不寻常，即在倩理之中，又在意料之外，故能诱人一睹为快。在导写中，教师要“授之以渔”，使学生悟出“新奇”的题材，于对生活的观察和比较，观察的方法不同，结果也不会相同。 导写要使学生懂得生活与文章的关系。没有生活，就没有文章。不热爱生活，就不会有佳作问世。生活有两层含义。一层是物质生活(以行为为轨迹)，另一层是精神生活(以感受为轨迹)。文章所选材的生活是这“两种”生活的有机结合。写作要以“感受”为基础，但又不能拘泥于感受，而要从感受发端，展开想象。“想象”又不能随心所欲，而必须以“观察”为本。观察要认真细致。做到人木三分，透视事物的根本。这样才不会“无米”生炊。 “导写”要引导学生善于借鉴。每次作文课，在点化之后，有必要宣讲几篇佳作，给学生提供借鉴，造成立体感，唤醒写作欲。引进写作的情境。当然，只写“规定作文”也有弊端，因为学生的经历、性情、思想和方法各不相同，表现在作文中的方方面面自有分野，而且“规定”越多，学生越不得越雷池一步。所以，教师还得引导学生在平时乐写“自由文”。 所谓“自由文”，就是让学生怎么写就怎么写。排除作文的消极心理，鼓励随时记录自己的见闻感受，不拘形式，灵活自由，旨在培养学生细致观察勤奋写作的良好习惯，不断积累写作素材，建立自己的写作“材料库”，从中体会“我手写我口”、“我爱怎么写就怎么写”的乐趣。 “导写”是提高作文教学质量的有效方法之一。“导”，应着重帮助学生在“写”时排忧解难，激其兴趣。 导做促乐 要提高作文教学效率，教师必须对作文的全过程进行指导。为了在作文之前，使学生感受生活，教师可以有目的、有计划、有步骤地带领学生做点什么。这种“做”较为宽泛，可以是言行表现，动手操作，也可以是动眼、动耳、动嘴、动脑的参观访问调查研究，甚至可以是漫画鉴赏。但都必须是以练习作文为直接目的，而不是指日常的生活和学习。 这种“做”，不管是课上集体活动，或是课下分散活动，都必须提出明确的作文要求，让学生在活动前有所准备，活动中有所留心，活动后落实到作文。 “做”的种类可以灵活多样，让学生为“快乐作文”，做好准备：①采访类。或访问本地先进人物，或访问其他有特色的人和事。或调查研究，然后写出“访问记”，“人物通讯”或“调查报告”。②文体类。例如，召开班级晚会。再根据晚会实况，写成“消息”、“通讯”、“评论”、“赏析”、“偶感”等等。又如背诵比赛。每组推出代表互相竞争，其他人当观众助兴。在比赛中，要求人人仔细观察别人的神态、动作，体察自身的心理、感受，然后自己拟题，写出真情实感。③实验类。与其他科目结合，利用实验课所获得的知识作文。例如，与化学课结合，写《说钠》。又如，与生物课结合，写《精蜒的构造与习性》。也可以同体育课结合，写《我是怎样投手榴弹的》。④劳动类。根据不少学生饭来张口、衣来伸手的实际情况，要求学生参与家务劳动，然后据实作文，可写方法、过程，也可以写感受、体会。又如，利用参加集体劳动的机会，要求写成记叙文，或评论劳动中的人与事。⑤旅游类。组织学生到当地名胜古迹参观旅游。事先不但要做好物质准备和思想教育，而且要让学生对所要去的地方有较多的了解。到旅游点之后，让“知情者”当导游，使“旅游者”能观察感受到更多的内容。然后写日记、游记。此外，还可以组织参观。或展览馆、或博物馆、或俱乐部，等等。然后写参观记(或忆)，也可写成评介性文章。③漫画鉴赏。鲁迅先生说：“图画可济文字之穷。”在作文教学中引进漫画鉴赏，有利于学生冲破写作思维的定势，发展深层思维能力，促使学生克服怕作文的现象。漫画干预生活，林林总总的漫画以最直观的手段向学生演示了无形可征的联想思维，读多了有助于发展他们的想象力，使他们在捕捉写作素材时能突破单凭直觉感知的框框，让思维活跃起来：获得作文的某种感悟。所读的漫画，可以是单幅的，也可以是内容相近的组合，或者是内容相反之排列。读画的过程，就是认识的过程，也是情感交换的过程。 作文之前，有目的地引导学生去“做”，让他们“做”得开心，“玩”得有味，并从中积累写作素材，不仅其过程生动活泼，而且这种“写”也成了一种享受。

Answer 4

作文怎样写出新意
一篇作文，只有“出新”，才能吸引人，才能激起读者的兴趣。
这里的“新”，包括新鲜、新颖、新意。
新鲜——少见的，稀罕的。
新颖——别致的，与众不同的。
新意——新的意思；新的意境。
要写出一篇“出新”的作文，需要从哪些方面着手呢？

一、 审题新
审题新，就是从一个新的角度去思考这个题目。
比如，写《我的老师》，大多数同学一定会想到语文老师、数学老师、英语老师······这就没有从一个新的角度去思考。而有一位小作者是这样写《我的老师》的：有一个幼儿园的小妹妹，在大街上将我随手扔在地上的冰棍纸捡起来，丢进了果皮箱。她的举动教育了我，她是我人生中的一位好老师······这就出了新；还有一位小作者，写我的老师是一只小蜘蛛，它用行动教育我：做事要认真和执着······这也出了新。
又如，写《我学会了······》，大多数同学一定会写我学会了做饭，我学会了洗衣服，我学会了骑自行车······这就没有“出新”。而有的同学则写我学会了尊重他人，我学会了关心他人，我学会了谦让，我学会了宽容······这就出了新
再如，写《他总留在我记忆中》，多数同学一定会选经常接触的、熟悉的人，比如老师、同学、伙伴、亲人等。其实，我们还可以换一个角度来想，有时留在我们记忆中的，倒往往不是很熟悉的人，甚至是偶然相识，仅有一面之交的人，如态度特别号的营业员，在突发事件中的热心人，某种技艺高超的手艺人，等等。思路这样一扩展，你写出来的作文自然就会比别人的又新意。
审题新，就是这么简单！

二、角度新
角度新，就是从一个新的角度去观察、思考问题。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”诗句的意思是，你从不同的角度去看山，会有不同的感受。
作文也是这样，我们只有绕开、跳开旧的角度，从一个新的角度去观察、去思考，才能写出“新”来。
还是以写《我的老师》为例，大多数同学一定会写我的老师带病坚持上课，深夜还在加班批改作业，顶风冒雨上门为生病的同学补课······这些老掉牙的故事多没意思呀！下面这篇作文，就是从一个新的角度来写老师的。

“偏心眼”的于老师
提起我们的于老师，没有一个不翘大拇指的。单是她那一摞摞的荣誉证书和“全国优秀教师”的金质奖章，就足以证明她是多么优秀。然而，我这个班里的优等生，却给她起了一个雅号——“偏心眼的老师”。
这件事，还得从我升三年级时说起。当时，于老师接手我们班的语文课，她定了一条心规矩：对每个同学，不看原来的成绩，只看今后的进步。进入前十名的发优胜奖，原来排位11-20名的同学，只要向前跨一个名次，21-30名的同学向前跨2个名次，31-40名的向前跨3个名次，41-50名的向前跨4个名次，都得“进步奖”。这样一来，中等生和差生都认为得奖有望，学习劲头可大了。这且不说，于老师还经常鼓励差生，耐心辅导差生。总之，她的眼里似乎只有差生，好像有意冷落我们这些优等生似的。于老师的这些规矩，可害苦了我们这些优等生，让我们不得不用比差生多几倍的功夫，才能保住“优胜奖”。一不小心，就会从优胜奖台上被挤下来。
于老师定的规矩，向来是认真落实的。期中考试总结会上，那些原来靠边站的后进生，竟笑逐颜开的捧上了“进步奖”，就连那以前总是最后一名的“老校长”（留级生），也第一次得了进步奖。不少的优等生，费了九牛二虎之力，才拿到“优胜奖”。我呢，由于考试疏忽，被挤出了优胜行列。此时，我怀着嫉妒的心理，对与我一样“落榜”的优等生说：“于老师心中没有我们了，只有那些差生。”这话传到了于老师耳朵里，她没有责备我，只是说，她的做法大家以后会明白的。可不，到了期末，在全市举行的评比中，我班的语文成绩排名全市第一！
看来，我们“偏心眼”的于老师，还真有不同凡响的心眼呢！

本文开头扣题，中间从新的角度选材，通过“明褒实贬”的写法和“我”认识的转变，突出了观点。结尾照应开头，写出了所感，表明了观点。
要想你的作文角度新，有看头，就要找一个别人没写的角度去写。

三、 立意新
立意新，就是确定的观点要有新意。
简单的说，就是你写这篇作文，最终要表达一个什么样的观点这个观点要有新意才行。
请看下面这首小诗：

落 叶
□林良
落叶，
你别难过，
你虽然黄黄干干，
我却永远记得
你嫩嫩绿绿的
样子。

这首诗所要表达的观点是什么呢?——是要借对落叶的安慰，表达对老年人的歌颂和崇敬：你们也有年轻的时候，你们也有奉献的时候，我永远不会忘记······观点有新意！

请大家再看这篇立意新颖的作文：

压岁钱
今天，我去给奶奶拜年，得到了100元压岁钱。
一进家门，只见表哥、表弟、表妹已捷足先登了。席间，奶奶端着一只大盘子出来，说：“这是一道专为你们做的‘小孩菜’。” 我们连忙踮起脚尖探头观看，原来是一堆红包，说：“这是给你们的压岁钱。红包里的钱数不一，你们自己挑选。”
奶奶话音刚落，表妹就等不及了，抓起一个厚厚的红包就跑。她跑到她妈妈面前，说：“妈妈，我抢了一个最厚的！”说完，高兴得直转圈儿。我表弟也不傻，把另一个厚红包抓在手中。这时，奶奶望着他俩，也不说话，只是呵呵地笑着。表哥说：“你们选完后，剩下的是我的。”我思索着，拿哪个好呢?把较厚的让给表哥。我拿定了主意，便拣了一个最薄的走到了一边。表弟、表妹以为自己的钱包最厚实，钱肯定也就最多，拿知奶奶在里面包的尽是些小钱，算一算，每人才50元，表哥的有80元。而我的，则是一张100元整钞。原来，红包越薄，里面的钱反而越多。看来，这是奶奶特意安排的，她是要奖励有谦让精神的人。我和表哥的谦让，反而让我们撞到了好运。
饭后，奶奶把我们召集到一块儿，问：“你们怎么打算用这些压岁钱呢？”表妹快人快语的喊：“买果冻！”表弟接着说：“买鞭炮玩！”我早就想好了，不紧不慢地说：“我准备明天去书店买作文书。我要做作文高手！”哥哥也赶紧附和着我说：“我的想法也一样。”
透过这件事，我感悟到：多一分谦让，少一分贪心，往往会得到更多！

本文通过对表妹、表弟、“我”、表哥“挑选”压岁钱的记叙，表达了“贪心反而得的少，谦让却能得更多”的观点，立意十分新颖。

从以上几篇例文中，我们可以得到这样的启发：只有做生活的有心人，认真观察生活、感受生活，才能写出立意新颖的作文。
有时，我们积累的可能是一个完整的故事，也可能只是一个生活的片段，也可能是一闪即逝的感受，或者偶发的联想或灵感，只要我们珍视这些材料，及时的“留住”它，从中思考出一个做人的道理，往往就能写出一篇立意新颖的好作文。

四、 构思新
作文的构思，广义地讲，包括确定观点、找准角度、选择材料、展开情节、安排结构、列出提纲等动脑筋的过程。这里，单从狭义的“安排结构”方面来讲。
构思新，就是结构的安排要新颖合理。
同一块布料，有人设计一般，缝制出来的衣服“相貌平平”；有人设计精巧，缝制出来的服装，款式新颖别致。为什么会有这样的差别呢？这是因为设计、构思的水平不同。
请欣赏下面这篇作文。一看它那新颖的题目，你就想读，对吧？是些妈妈怎样爱美吗？读完你就知道了。

爱美的妈妈
人们都说，爱美之心，人皆有之。我的妈妈就是一个爱美的人。
你瞧，她的化妆台上摆满了大大小小、五颜六色的化妆品瓶子、盒子和用具，衣柜里也摆满了时髦的服装。今天是星期天，爸爸要带我们出去玩，妈妈很早就起了床，坐在化妆台前精心地打扮自己。只见她把脸洗净，先抹上油脂，再补上粉底，然后再擦胭脂，最后还要描出弯弯的细眉，涂上眼影和口红。这还不算，她还要梳出好看的发型，再喷上发胶定型。这还不够，还要精心挑选一套时髦的衣服穿上，这才肯出门。
我们妈妈不仅外表美，心灵更美。
有一次，奶奶生病了，半夜里又吐又拉。妈妈急忙爬起来，给奶奶倒水漱口，拖擦地面，扶奶奶上卫生间。第二天一早，妈妈又把奶奶送到医院检查。奶奶需要住院治疗。妈妈怕奶奶吃不惯医院里的饭菜，就坚持每天给奶奶做饭菜送去。妈妈怕奶奶一个人在医院里寂寞，一有空儿就去陪她说话、聊天。看见奶奶的头发乱了，妈妈就给她梳理。大家都夸我妈妈是个孝顺的好媳妇。
我的妈妈真美。

本文开头扣题，结尾一语双关，照应开头，表明了观点。构思上，将“妈妈”外表的美和心灵的美，巧妙地结合起来，塑造了一个“美”妈妈的形象，构思精巧，让人回味无穷。

请再看下面这篇作文，小作者巧妙的安排了作文的结构，造成悬念，取得了感人的效果。

妹妹的心愿
“当、当、当······”远处传来的钟声把我从甜睡中惊醒。我翻个身，闭上眼睛继续睡着。忽然，我觉得身旁有人在轻轻地动着——穿衣服，下床，穿鞋······我睁开惺忪的眼睛，看见我拿七岁的妹妹进了厨房，不一会儿又闪出来，轻轻地打开了大门。
“她今天怎么起这么早?干什么去？······”一连串的问号和强烈的好奇心赶走了我的睡意，驱使我下了床，跟踪而去。
出了家门，只见东方露出了浅浅的鱼肚白。我向那长满茂盛花草的花园一眺，只见妹妹右手捏着一个杯子，左手捏着一个眼药水瓶，正吸着花瓣上的露珠，嘴角还不时露出笑意。
一股无名火涌上我的心头。我几个箭步冲到妹妹的面前，叫道“哼！放着好好的觉不睡，这么早就跑出来玩！”妹妹被我的突然出现惊呆了，当她回过神来，猛地把杯子藏到身后。看到这，我抓住她的肩头吼道：“你不睡觉出来干什么?嗯？”妹妹用那双水汪汪的眼睛望着我，显得有些委屈。最后妹妹终于向我道出了她心底的秘密：“姐姐，我昨晚看了《孔雀公主》，我想：孔雀公主能用露珠治好老奶奶的眼睛，我就不能治好隔壁李奶奶的眼睛吗？”我抓住妹妹肩头的手像触电了似的缩了回来。顿时，我明白了：她昨晚看完电影回来后，为什么总是低头不语，想着心事，为什么把满满的一瓶眼药水挤掉，而一声不响的承受着妈妈的责骂。我正懊悔之际，妹妹又抬头问我：“姐姐，你说我能治好李奶奶的眼睛吗？”我听了，真想大声告诉她：“不！孔雀公主只是个神话罢了！”但我忍住了，我怕伤害妹妹那纯洁的心灵。看着妹妹那天真的脸蛋，我轻轻地点了点头。妹妹甜甜地笑着，继续干起她的“事业”来。
望着眼前瘦小的妹妹，我的心潮像大海一样翻腾：亲爱的妹妹呀，好好学习，将来用你聪明的头脑和一颗善良的心，去为千百位像李奶奶那样的盲人治病，去实现你那美好的心愿吧！

文章以钟声开头，集中写了妹妹清早起床采露珠的情形。至于昨晚看电影后的“低头不语”，挤掉眼药水“承受妈妈的责骂”的情况，则用插叙的方法一笔带过。这样写，不仅使文章内容集中，而且可以造成悬念，激起读者强烈的阅读兴趣。当悬念解开时，妹妹那美好的心灵便产生了震撼人心的力量。

文章要写得感人，安排好曲折动人的情节，是非常重要的。本身就动人的情节和材料，在现实生活中是不多的，那就需要我们精心组织材料，巧妙安排。但安排不是编造，而是把材料做巧妙的调整，使文章内容形成有起伏的波澜。如上面这篇作文，假如完全按时间先后去写，先写妹妹怎样看电影，再写妹妹怎样挤掉眼药水，承受责骂，最后写清晨采集露珠，那文章就平淡无奇了，也就不能产生强烈的感染力。
巧妙安排结构，不只是调整记叙的顺序，也包括变换角度、改换人称，或从不同的侧面去灵活的组织材料。这需要我们在今后的阅读和写作中，去认真体会，用心操练。
最后请大家欣赏一首儿童诗：

钓 鱼
□林武宪
鱼，很快乐。
在水里。唱歌。
在水里。捉迷藏。
在水里。吹泡泡。。。。。。

把鱼钓起来
钓鱼的人很快乐
他不知道
水里有鱼的眼泪······

第一段，为什么有那么多的句号？诗人说，那是鱼在水里吹出的快乐的泡泡；第二段，为什么没有别的符号了，只有一连串的省略号？诗人说，鱼被钓起来了，水里就没有快乐的泡泡了，只有像省略号的一窜眼泪。诗人的构思，多么新颖、奇妙！

构思，是需要动脑筋的，它是一种创作、设计的过程。它要求我们对现实生活中的材料进行想象、加工，然后组合成一篇自然的、优秀的作文。构思，是没有固定模式的，全在于我们的灵活创造。多阅读、分析优秀作品，你会发现，构思新颖，其实也很简单。

Answer 5

多读书，把成语大全拿来，多在作文书上找些题材，可以借借别人优美的句子、词语