自闭症人的表现有哪些
语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
2.社会交往障碍
患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系。
3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式
患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
4.智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍
生活中我看到两例，一个是6岁的孩子。一个是4岁的孩子。前者是因为在很小的时候，由于其父母忙于生意上的事情，而无暇照顾。把他托付亲戚照顾，亲戚只要他每天坐在电视前，不闹即可，所以在学习语言的时候，而没有得到正确的训练。最后导致自闭症；另一个孩子据说是天生的障碍。
先跟大家分享一下什么是自闭症，我想与其讲些艰涩难懂的专业术语，不如讲一些更接近生活的例子，让家长可以更明确知道该如何去判断孩子的状况。
自闭症的三大特质（DSM-5已将1.2合并为一个障碍）
1. 社会交流障碍
（1）缺乏目光对视
（2）不寻求你来我往的沟通
（3）不能与人分享
（4）忽视环境信息
（5）不明白不同场合的社交规则或礼仪，如在图书馆里应该要保持安静。
2. 沟通障碍
（1）不能明确表达身体的感受或情绪
（2）不能明确理解或执行指令
（3）不能与人进行有互动的谈话
（4）常常不回应他人，或只说自己感兴趣的
（5）不能维持对他人的注意力
（6）不能对自己的行为或想法做出解释
3. 重复和刻板行为
（1）不断从事没有功能性的行为，如甩手
（2）无法承受自己认定的方式或顺序被打乱，如东西一定要以他的方式排列
（3）不能接受变化
（4）不能将已学的技巧泛化到其他情境里
（5）兴趣狭窄如只喜欢车子或只玩车轮
除了以上核心障碍，一些自闭症儿童还伴随一些 外围症状：
如感统失调、免疫系统问题、消化系统问题，这些问题对孩子的感官干扰明显，会加强孩子表现出许多不适切行为或刺激寻求的表现，如：喜欢一直旋转、喜欢凝视转向的电风扇、喜欢靠近空调听风扇声、喜欢爬高爬低等。
为了更明确地观察孩子的行为表现，在年幼时，家长可以检视一下孩子是否有下列早期警讯中的情况呢？
早期警讯
（1）看到熟悉的人不会笑
（2）孩子在玩的时候，不会看你有没有在看他
（3）遇到问题时，不会找人帮忙
（4）遇到困难时，不知道怎么正确吸引别人注意
（5）2-3岁了，听力检查过了，但就是不会说话
（6）不会用点头摇头挥手来跟别人表达自我意思
（7）只对几种玩具感兴趣，且玩的方法很怪
（8）不太会玩想象的游戏(如假装喝东西)
（9）不太会主动跟别人招手问好
（10）你指向东西，他都不会看过去
（11）不会分辨自己开心还难过
跟大家分享上述内容，希望有助于提升大家对自闭症孩子的了解，增加对自闭症特质的敏锐度，平时也建议家长多与孩子互动，多安排孩子与同龄的孩子一起玩，这样有助于观察孩子是否有些发展异常的状况，若发现与同龄孩子相较之下，有明显发育较慢或互动意愿较低的情况，建议带到医院儿科、康复科去深入咨询，及早发现及早治疗，可大幅度地降低孩子受到症状干扰的程度，往后融入社会的能力也会相对较好。
这些内容提供给大家参考，希望能对大家有所帮助，如果还有什么疑问，欢迎关注公众号“沐沐在家”，不仅让您学习自闭症干预干货，更让您身心放松——记住只有把自己的状态整顿好了，才能更好地带着孩子成长哟！
